二年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_人教版.doc

1、专项部分 口语交际 一、教学目标标准对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”标准在“阶段目标”中对34年级口语交际教学提出了4条目标要求： 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度

2、及交际意图。表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。口语交际的基本素养注意文明态度，提高语言修养。二、指导第一单元：春天里的发现一、教学目标：1、 了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。 2 、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。 3、 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。 4、 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。二、教学重点、难点：详细说出自己看到的景象并能发表自己的感受。三

3、、教学过程：（一）审题1、歌曲导入。（1）引入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲春天在哪里。 播放歌曲春天在哪里。（2）学生读本次口语交际要求。2、指导。（1）师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？ （2）听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班讲述。 (3)教师小结，揭示课题：是啊，春天是美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。 （二）看课件，谈发现 导语：春天在不同的人眼里有不同的感受。下面，

4、请同学们来欣赏一下春天的美景，如金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子 相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走近春天，共同感受春天的快乐。 播放描绘春天景物的课件： 如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。 看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。 我发现 （三）自由谈，赞春天 (四)画春天 (五)课外延伸（自选） 1、向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。 2、收集有关春天的图片、诗歌。第二单元：伸出我们的双手一、教学目标： 1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

5、2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。 3、懂得真诚关心人、帮助人，不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。 二、教学过程：（一）明确要求，激趣引入 1、师：这次口语交际练习，老师希望大家做到（出示口语交际要求）：开口说话，礼貌用语不能忘；说话清楚，声音洪亮，表情大方。学会倾听，了解对方讲话的主要内容；大胆发表自己的看法，说出自己的感受。 2、学生读本次口语交际的要求。 3、师：同学们，明确了要求，现在我们就要练习“口语交际”，想一想，学习中、生活中，在校内、在校外，你遇到过困难吗？接受过别人的帮助吗？（指名回答，指导说话） 4、师：看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助

6、有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。（出示儿歌，加动作朗读） 互助儿歌 伸出我的手 伸出你的手 我来帮助你 你来帮助我 捧出我的爱心 捧出你的爱心 世界更美好 你我更快乐 (二)想一想，说一说 1、师：同学们，生活中，有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。想一想，在我们的身边哪些人需要帮助？（先和同桌说说，再指名说，教师引导并板书） 2、师：只要是有困难的人，都需要我们伸出双手去帮助。当你看到别人有困难，你如何去帮助他们呢？请先在小组里说一说，然后推选代表回答。 3、交流，回答，评价。 4、小结：听了同学们的交流回答，老师明白了我们班的孩子都是有爱心的，老师

7、真替大家高兴。来，为自己喝彩。（学生鼓掌） (三)情境表演，引导交际 1、师：现在，我们扮演不同的角色，以“伸出你的双手”为主题，进行口语交际表演。老师先扮演一个角色给大家“闯闯关”，有信心吗？现在注意了，老师是一个外地游客，来到学校门口，为寻找某个地方，准备问路，谁来帮助我？（指名帮助，提示学生在帮助别人时，既要热心又要注意自身安全，不要被坏人所蒙骗） 2、师：如果是你遇到刚才这种情况，你会怎么说？怎么做？现在请同学们自由组合扮演不同的角色，进行交际表演。 3、还可以以其他情况进行分角色表演（如遇到残疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、灾区的人民） （四）升华情感，谈话总结 1、师：通过刚

8、才的情境表演，我想每个同学的内心都播下了一颗爱心的种子。现在，老师多想听听你们内心感受最深的一句话，谁来说一说？ 2、小结：同学们，帮助、关爱是我们中华民族的传统美德，伸出我们的一双手，捧出我们的一颗爱心，去关心我们身边那些需要帮助的人，我们的这个社会就会变得更加美好。第三单元：夸家乡一、教学目标：1、能从不同的角度、用不同的方式介绍家乡，试图做到把话说完整。2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。二、教学重难点用不同的方式、从不同的角度介绍家乡三、教学过程：（一）创设情境，导

9、入课题师：我们学习了葡萄沟这篇课文，从课文中领略到了我的家乡葡萄沟的美。今天我想让你们这些聪明能干的小朋友，来夸夸我们的家乡。教师板书课题：夸家乡（二）展示资料夸家乡 1、夸家乡名人、旅游点：例：名人：孙武、展子谦 景点：孙子兵法城、魏氏庄园景区 2、夸家乡特产：师：能说说你喜欢吃的水果吗？（学生自由发言说自己喜欢吃的水果，如：苹果、水蜜桃、梨、西瓜等。）师：你知道在这么多的水果中，哪些是我们这儿的特产吗？学生自由练说，同桌互说。（三）动笔写作夸家乡师：刚才，我听了你们的介绍非常的感动，为你们的博学多识，为你们的热情好客，也为你们对家乡的热爱。请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到

10、的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。（四）课外延伸画家乡我相信，我们的家乡会因为你们这朝气蓬勃的一代，变得更加美好！家乡的未来会是什么样子呢？你能画下来吗？学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。课外让学生画出未来的家乡，从课内延伸到课外，使学生爱家乡的情感再次得到了升华。第四单元：我们的小制作一、教学目标：1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4、在交际中学习文明交往的习惯。二、教学重难点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。三、教学过程：（一）儿歌导入，激发兴趣1、同

11、学们，你们还记得人有两件宝这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么？3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示），这是用纸剪贴出的公鸡，颜色多鲜艳啊；这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多灵巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？（二）全班参与，评出“最佳小制作”过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是让你们把小制作的制作过程说

12、出来，比一比谁说得最好，行吗?（三）示范说话，指导表达1、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮，我们可以把它挂在墙上作装饰。我的作品介绍完了，谢谢大家。）2、指导表述：（1）老师是从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最后）（3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整，态度要自然、大方

13、、有礼貌。）（四）代表汇报交流，评出“最佳解说员”（五）总结老师觉得同学们不仅心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？第五单元：奇妙的动物世界一、教学目标：1、能简要介绍一些小动物的外形和生活习性，感受动物世界的奇妙。2、能认真倾听别人说话，说话时做到有条理，语句完整，并乐于交流。3、通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际的能力。二、教学重点：在交流中把话说具体，说完整，并要听清楚。三、教学过程： （一）创设情境 激趣揭题小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就要带同学们用眼睛用心灵去感受一下它们的

14、世界。（出示课件）师：你们刚才看到了哪些有意思的画面？（指名说）小结：小朋友们说得好极了。动物们的存在使我们的世界更加丰富多彩！今天就让我们一起走进奇妙的动物世界。（板书：奇妙的动物世界）（二）交际互动 介绍动物1、听声音猜动物生活中，有许多动物都是大家非常熟悉的。你们能根据声音猜出它们是什么动物吗？听出来了请举手。（课件：听音辨动物）师：小朋友的耳朵真灵，都听出来了。2、听介绍猜动物不同的动物有不同的声音，还有不同的样子、生活习性。老师要介绍一种动物，你们继续猜，猜出来的还要说说你是怎么猜出来的。看谁听得最认真。（师示范介绍一种动物） 师：你是怎么猜出它是猫的呢？老师还介绍了什么？据生答师板

15、书：样子、习性、本领。小结：刚才老师抓住它的特点，介绍了它的样子、习性、本领，小朋友们一下子就猜出它是猫。老师相信小朋友们也能这样说，对自己有没有信心？那我们就一起来玩个游戏：你说，我猜。像老师这样把自己喜欢和熟悉的动物介绍给大家！让我们来猜一猜。（生模仿介绍一种动物）其他小朋友对他的介绍有补充吗？还有什么问题想向他了解的？（怎么睡觉？爱吃什么？叫声是怎样的？会不会咬人？）你能把同学们补充的内容加入到自己的介绍中，向我们再详细地介绍一遍吗？（三）课外延伸 对外交流今天，小朋友们不仅学会了介绍一种小动物，还了解了动物世界许多奇妙的事，请回家后跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说一说这个奇妙的动物世界。第六单元

16、：大家都来帮帮他一、教学目标：1、培养判断是非的能力，懂得做一个诚实、守信、尽责的人。2、通过辩论的形式练习说话，使“说”的内容更具体，更丰富，更准确，培养学生良好的口语交际能力。3、培养学生倾听的习惯。二、教学难点：引导孩子们从多个角度，各个方面考虑问题，不局限在一个人、一个举动的影响、后果上 。三、教学过程：（一）创设情境，引入辩论内容，正面接触“两难问题”述说问题师：有个小朋友叫小华，他是学校的值日生，今天，他可遇到了一个难题。原来呀！同班同学加好朋友小龙迟到了，小华想：“要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗啦！同学们还会责怪自己，再说，可能还会失去朋友，失去自己的好伙伴；

17、可要是不记呢！自己又没尽到值日生的责任。”小华真难啊！他到底该如何选择，大家都来帮帮他吧！（学生发表了不同意见，答案是两个，不过大部分同学主张扣分，所以我决定“站”在不扣分的一方，在引导中将矛盾激化，锻炼孩子如何精确地对话，如何抓住对方的弱点，如何让所有同学都学到知识，形成同一种观点。）（二）分组看来小华的难题还真的把我们给难住了，请同意扣分的同学举手，坐在一、二两组，其余的同学坐在三、四两组。接下来呢，我们要来一场辩论赛，看看谁的理由最充分、最清楚，最能说服别人。请同学们自我推荐，想参加辩论的，坐前面一排，其他同学坐后面，帮我们的选手加油打气，好吗？（三） 角度提醒在我们进行辩论之前，我们先

18、看看小华的身份吧，他是不是只是一个值日生呢？对了，他还是一个小学生，自己班级的一员，是老师眼中的小小管理者，是同学们的好伙伴，好朋友，在这么多人的期盼下，他是不是还能那么坚定地做好判断呢？让我们开始吧！（四）正式进入辩论正方觉得值日老师会发现，所以要扣分；反方觉得可能不会被发现，所以还是不扣分得好，那样的话，同学的友谊还是可以保持的。（五）教师总结就像我们的卫生委员，是不是查出哪里不干净就是卫生委员的任务了呢？不是。优秀的卫生委员是能够让大家把卫生越搞越好，越弄越干净，而不是只挑毛病，最重要的是教导大家究竟要注意什么；所以，优秀的值日生，并不是随随便便原谅别人的错，而是要让他知道错在哪里，以后

19、要怎么做！这样犯错的同学才会越来越少，真正让每个同学都有进步。而作为值日生，也真的做了他应该做的事情，真正做到了诚实、守信、尽责，是一个称职的值日生，优秀的值日生，值得大家学习的值日生。第七单元：看图写话一、教学目标：这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。二、教学重难点：看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。三、教学过程：（一）出示教学挂图1、看图，说说每幅图画是什么内容。(学生兴趣浓厚，观察仔细，联想丰富） 第一幅画：有个

20、小朋友在房间里认真画画 。 第二幅画：有位叔叔在敲门。 第三幅画：小朋友在门内问：“谁啊？” 门外的叔叔说：“我是你爸爸的朋友。” 第四幅画：小朋友站在小板凳上往门洞里看人心想：我该怎么办呢？2、议图，弄明白四幅图连起来说的是什么事。（二）续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？2、选择合理的想法，小组合作续编故事。（三）全班展示1、小组评选故事续编好的同学到台前讲故事。2 、评选故事大王。（四）讨论交流 通过这个故事，你懂得了什么?(教师引导出示：要有自我保护意识,尤其是独自在家时。引申不随便接受陌生人的邀请和礼物，要有安全意识。）第八单元：身边的科学一、教学目标：通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作精神，培养学科学、爱科学的习惯。二、教学重难点：培养学生学科学、爱科学的习惯。三、教学过程：（一）设情境导入1、今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好的科学知识，我们的“科学乐园”一定会非常有趣。2、 演示激趣。（1）旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。（2）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。（3）用湿淋淋的手拔插头，危险。（4）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。（二）学生讨论交流（三）延伸在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，激发学生不断探索科学知识的兴趣。