二年级下册语文教案15 古诗二首_语文S版（2018）.doc

1、15 古诗二首单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这

2、样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1知识目标：会认10个生字，会写8个字，了解诗句的主要意思。2能力目标：能正确、流利地读课文，背诵课文。3情感目标：感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，有学习古诗

3、的兴趣。教学重点：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点：1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法（图文结合）预习作业：朗读古诗；查资料了解诗大意，勾出不理解的地方。课前准备：1生字卡片。2教学挂图。教学课时：二课时。教学

4、过程第一课时学习目标1学习生字词。2理解诗歌小儿垂钓的意思。3有感情地朗读，背诵诗歌。教学重点1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。一、导入新课，揭题质疑同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。“小儿垂钓”，“垂钓”是钓鱼的意思。二、初读课文，认识生字1读课文，画出不认识的字。2出示生字卡片认读。钓 蓬 稚 莓 苔 映 借(1)读准字音，认清字形。(2)小组合作认读生字。(3)交流认字方法。(4)形近字区别借（ ） 莓（ ） 稚（ ）错（ ） 海（ ） 准（ ）(5)自由读，开火车

5、读。(6)读课文测读。3出示会写的生字卡片。(1)指导写字。(2)认真读，观察字形。重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。笔顺：招：右边是刀+口。(3)学生书写，师巡视指导。三、学习小儿垂钓1听课文录音朗读后自读课文。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。2“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河

6、边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。4读第3、4句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第3、4句。5朗读全诗。（注意节奏、停顿、重音）小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。6有感情朗读全诗。四、作业1背诵古诗。2说说诗句大意。 第二课时学习目标1学习生字词。2理解诗歌夜书所见的意思

7、。3有感情地朗读课文，背诵诗歌。教学重点1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。一、复习小儿垂钓1出示生字卡片抽读。2读古诗小儿垂钓。试抽背古诗。二、学习夜书所见，认识生字1初读课文。看题目，说大意，“书”：写(1)出示生字卡片认读。萧 促 篱(2)交流学习生字的方法。(3)自由读，开火车读。(4)指导书写。重点指导：客（ ）容（ ）客：与容的区别。落：是上下结构，不要写成左右结构。(5)学生书写，师指导。三、学习夜书所见1自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。2把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议

8、3小组合作，自学交流，互相交流。4词语教学。萧萧：风声。挑：捉。促织：蟋蟀或蚰蚰。篱落：篱笆。5题目夜书所见的意思。(将夜里看到的写下来)6读第1、2句。(1)指名说大意。(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)7读第3、4句。(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)(2)说说诗句大意。(3)可以想象诗人的童年是怎样的?8指导朗读。(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)(2)带着这样的心情读古诗。(3)齐读古诗。9背诵古诗。四、作业1继续背诵古诗。2用自己的语言说说诗句大意。板书设计夜书所见见：梧叶挑促织一灯明听：寒声孤独、思乡之情感：动客情教学反思：