二年级下册语文教案4.小鹿的玫瑰花∣人教新课标.doc

1、小鹿的玫瑰花教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知

2、识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 知识与技能：认识“玫、瑰”等8个生字，会写“弟、哥”等12个生字，朗读课文，积累词语。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生

3、个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 过程与方法：同桌讨论识记生字的方法，分角色朗读课文，体会文章情感。情感态度与价值观：理解课文内容，体会小鹿在玫瑰的价值，认识为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐！ 二、教材分析小鹿的玫瑰花，这是一篇美丽的体童话故事，在一个美好的春天，小鹿栽了一丛美丽的玫瑰花，花儿慢慢长大，眼看玫瑰正要开花的时候，小鹿的脚不慎跌伤了，没有看到玫瑰花。这时，黄莺飞过来对小鹿说，玫瑰

4、花很漂亮；微风对小鹿说玫瑰花很香。小鹿听到之后感到很欣慰，很快乐。文章告诉我们在为他人创造幸福的时候，自己也体会到了幸福快乐。 三、教学重点1了解小鹿栽玫瑰花的过程，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。2有感情地朗读课文，注意停顿，认真读出“小鹿、黄莺、微风”的话语，体会要表达的思想感情。四、教学难点深入朗读课文，根据小动物们对玫瑰花的描述，理解为什么玫瑰话没有白栽。认识给别人创造幸福的同时，自己也收获了快乐。五、教学准备：1布置学生了准备玫瑰花的图片和资料。2搜集“帮助别人，快乐自己”的名言警句。六、教学过程（一）情景导入，揭秘课题。同学们看一看这是什么花？这么漂亮的话是谁栽的呢？（出示课件2）玫瑰花，

5、是小鹿栽的。（板书出示课题小鹿的玫瑰花）让我们一同走进课文，看看小鹿和玫瑰花的故事。（二）检查预习，理清课文条理 。自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（1）认读生词：（课件3） 跌伤 惋惜 花骨朵 渐渐地 一瘸一拐 玫瑰 终于 娇莺互相读生字，比比谁读的准。不会的向同桌请教，小组讨论说说那些字音容易错，有什么好的方法提醒大家，介绍自己喜欢的识记方式。注意“玫瑰、花骨朵”的读音。（2）识记生字词（课件4） 弟弟 哥哥 骨头 抽筋 拐弯 浇水 终于 静静 躺下 谢谢 渐渐 微笑本课要写的12个字。为了激发是学生对生字的兴趣，可以组织学生小组讨论，同桌互读等方式让学生自主学习生字

6、，选择自己喜欢的识记方法并分享给大家。例如：对比方式，结合上节课所学生字烧浇，渐轰，躺躲等，对比记忆，加深印象。 （3）生字游戏。摘苹果：（出示课件5）游戏规则：大声读出苹果上的字，读对的苹果会落下来，比比看谁摘的苹果最多？（三）感知全文，讨论交流。1.把刚才学到的生字宝宝带到课文中有感情的朗读课文。边读边画鹿弟弟所说的话。（出示课件6）2.通过朗读，同学们有什么问题要问吗？鹿弟弟的花有没有白栽呢？同学们提出的问题太有价值了，我们将分为两组进行讨论，同学们自己从课文中寻找答案。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（出示课件7） 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有

7、白栽！”让我们有感情的齐声朗读这两个自然段。 3.美丽的玫瑰花招来了许多小伙伴，让我们一同看看黄莺是怎样说的？（出示课件8）这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”小黄莺告诉了我们什么？为什么黄莺看到玫瑰花就想唱歌呢？小黄莺告诉我们玫瑰花是红色的，非常美丽，给它带来了快乐。因为花很美，带来了好的心情，所以想唱歌。板书：黄莺（好看）让我们用欢快的语气齐读小黄莺的话。4.让我们来看看微风又说了些什么？（出示课件9）一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味，吹过森林，大伙儿都夸我是玫瑰香风呢！”同学们想象一下小笋芽儿在

8、钻出地面时遇到了哪些困难？微风告诉了我们什么？为什么说是“玫瑰香风”？微风告诉我们玫瑰花的清香，为森林的小伙伴们带来了快乐。因为玫瑰花散发的清香飘满了院子，所以大家都夸它玫瑰香风。板书：微风（香）让我们用自豪，开心的语气来读微风的话。5.小鹿听到了大家的赞美，有什么表现呢？（出示课件10）小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我！”小鹿听到大家对玫瑰花的描述和喜爱，表现出快乐的心情。让我们用快乐、欣慰的语气朗读小鹿的话。总结：根据“黄莺、微风、小鹿”的话，我们再次理解，玫瑰花有没有白栽呢？（出示课件11）小鹿虽然一朵花都没有看到，但是周围的小伙伴

9、看到了，整个森林的小伙伴都闻到了它的香味。这些玫瑰为别人带来了快乐和幸福，小鹿也因为给别人带来了花香，带来美好生活而感到欣慰，因此小鹿的玫瑰没有白栽。板书：没有白栽（四）品读课文，体会情感1.让我们想象一下，这么美丽的玫瑰花还有哪些小动物看到了呢？（出示课件12）让学生们大胆的想象，结合内容，说说其他小动物看到玫瑰花后的感受。例如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：“我看见过你的玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞。可爱的蜗牛爬来了，她说：“我看见过你美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美地睡了一觉呢！2.这么美丽的玫瑰花，小鹿是怎样栽出来的呢？在玫瑰花的过程中，小鹿又遇到了哪些困难？（出示课件13

10、）（1）春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。（出示课件14）常常去松土、浇水你从中体会到了什么？体会出了小鹿非常爱玫瑰，它种玫瑰很用心，很辛苦。（2） 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。（出示课件15） 从“数了数，总共三十二个”体会到了小鹿怎样的心情？ 小鹿栽花很快乐，盼望看见到玫瑰开花的急切心情。 （3）花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已

11、经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。（出示课件16） “一天，一周，一个月.”这句话体会到小鹿怎样的心情？ 说明小鹿的心情：很无奈，很焦急。 （4）小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。（出示课件17） “ 门前的野花已经长得很高了”这句话表现了小鹿什么样的心情？惊奇 “可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了”这句话有表现了作者怎样的心情？失望 板书：一朵花没看到白栽 （五）教师总结（出示课件18） 小鹿的玫瑰花没有白栽。小鹿的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。赠人玫瑰，手有余香！ （六）课后练习

12、（出示课件19） 1.玫瑰_抽出纸条，长出嫩绿的叶子。 2.花骨朵儿_长大了。 3.小鹿只能_躺在病床上。答案：慢慢地 渐渐地 静静地（七）课堂总结 有一句话说的好，“赠人玫瑰，手有余香”，每一位小朋友就像一朵盛开的玫瑰花，他们开得快乐、开得自信、开得智慧，开得有个性，带给大家无限快乐，让老师和同学们一起努力，把快乐送给更多的人，让生活处处充满快乐和幸福。七、板书设计小鹿的玫瑰花一朵花没看到白栽黄莺（好看） 没白栽微风（香）造福他人，快乐自己八、课后反思本文是一篇美丽的童话古诗，课堂上，我以“小鹿的玫瑰花是否白栽？”为线索，贯穿在整个课堂之中，结合“黄莺和微风“的话语，重点理解花美、花香。充分证明玫瑰花并没有白栽，并让学生懂得“帮助别人的同时也快乐自己”的情感。让学生在朗读中理解课文，体会朗读的重要性，注重朗读语气，从读中感悟作者蕴藏的情感。以读为主，采取情调话语的不同语气。例如：用自豪、快乐的语气读：用轻快、欢乐地语气读等。让学生在朗读中体会出小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐、自己也会快乐的朴素哲理。”