二年级下册语文教案积累与运用（七）_西师大版.doc

1、积累与运用（七）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动

2、活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在

3、于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1学会形近字、同音字，复习学习过的生字词。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的

4、观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑

5、。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2在语言环境中运用、区分形近字、同音字，提高运用词语的能力。3积累词汇，背诵诗句。4进行表演训练，自主识字练习。重点难点重难点：帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。教学课时2课时第一课时【课时目标】 1学会形近字，复习学习过的生字词。2在语言环境中运用、区分形近字、同音字，提高运用词语

6、的能力。3积累词汇，背诵诗句。【教具准备】课件【教学过程】 一、读一读，找出诗歌中的形近字。 1师：同学们，知道你们很喜欢读诗歌，今天我们读的这首诗歌更有趣，因为它们每句的最后一个字，都是形近字，大家赶快打开课本来读一读吧。 2.课件出示课本中的五句诗歌。学生自由朗读，同桌互相检查纠正，小组成员间合作交流。 3教师指名朗读，特别注意每句诗歌最后一个字的读音，教师适时纠正。来源:ZXXK 4找出五个形近字： 晓 绕 浇 饶 烧5认识并区分这五个字，谁有好办法帮大家更好的区分，或记住这几个形近字？请同学们各抒己见。 6学生说完后，教师相应进行指导：（1）晓字和时间有关，所以它的偏旁是：日字旁。（2

7、）绕字和丝线有关，所以它的偏旁是：绞丝旁。（3）浇字和水有关，所以它的偏旁是：三点水旁。（4）饶字和 有关，所以它的偏旁是： 旁。（5）烧字和 有关，所以它的偏旁是： 旁。7.为了让同学们区分巩固，出示一组练习题，请同学们做一做。二、你还认识我吗。1.课件出示第二题：枪林弹雨 英雄虎胆 无私无畏困惑不解 不懂装懂 漫不经心知书达理 触类旁通 自强不息2先让学生自己认读，掌握准确读音。3指名读，找到学生读起来比较费力的地方，进行重点指导。4想一想：这些词语有什么特点？读过之后有什么发现？教师指导学生观察此题的词语类型，理解词语所表达的意思。5小组合作进行朗读。并知道这写词语都是描写人物的。6请学

8、生用几句话描绘一下本单元学过的人物，最好能用上本题中的一些词语。三、读句子，选字填空。1先看课件中的这两个字进 近（1）我家附（ ）有一条清清的小河。（2）（ ）入花园，一股花香扑鼻而来。2请同学们先自己填一填。3指生说一说，为什么这么填？你有什么更好的方法区分开这两个同音字。4.谁还能用这两个字出两个这样的题？5.小组内试试。6.用学习这两个词语的办法，小组同学试着学一学下面两个字：慢 漫四、写话。1暑假快到了，你想怎样过一个愉快的暑假呢？把你的打算写一写。2讨论：（1）什么样的暑假才是愉快的？（2）怎样过才能愉快？3小组同学代表发言。4其他同学补充，教师也相继进行指导。 5.教师：孩子们真

9、是长大了，知道了怎样过暑假才最有意义最愉快，请把你刚才说的整理一下，记录中课本上，写一个自己的暑假计划吧！【课堂作业新设计】一、 给下面的句子选择合适的字填一填。晓 绕 浇 饶 烧1.春眠不觉（ ），处处闻啼鸟。2.我们家的丝瓜（ ）着竹竿爬满了架。3.种菜得勤（ ）水才行，要不就长不好。4.西沙群岛可是个美丽富（ ）的地方。5.小明是个能干的孩子，自己能（ ）火做饭了。二、将下面的词语补充完整。枪林弹 英雄虎 无私无 困惑不漫不经 知书达 触类旁 自强不三、写出下字的同音字，并组词并用组成的词语写句子。1. 近（ ） 组词 写句子： 来源:2. 慢（ ） 组词 写句子： 参考答案：一、1.晓

10、 2.绕 3. 浇 4. 饶 5.烧二、枪林弹雨 英雄虎胆 无私无畏 困惑不解 漫不经心 知书达理 触类旁通 自强不息三、1.进 进入 敌人进入了八路军的埋伏圈。2.漫 漫出 水从杯子里漫出来了。【板书设计】 积累运用（七）形近字同音字【课后反思】 本节课主要处理了积累运用（七）中的四个题目，这四个题目是紧扣本单元的生字词巩固学习运用的：五个形近字的运用与区分、描写人物的四字词语、同音字的运用，以及写话练习。课上对这四个类型的题目分别进行了指导和训练，学习的效果很好，指导的比较详细到位。但是在扩展学生的运用思路上还需要下一些功夫，给学生更多的资源分享。第二课时【课时目标】 1背诵古诗村晚。2学

11、习小鸭找家，会读，并演一演。3.复习查字典，并用查字典的方法识记生字：峦、缘、扩、闲、郁【教具准备】教师：课件 来源:学。科。网Z。X。X。K学生：字典【教学过程】 一、赛一赛，背诵古诗。1.师：同学们，你们喜欢读古诗吗？谁能说出你读过的古诗的名字？（指名说）同学们知道的还真不少，看来大家都是读古诗的小能手呢？今天，老师给大家带来了一首古诗，它的名字就叫村晚。2课件出示古诗村晚。教师随机对作者以及古诗的背景做简单介绍。3请学生借助拼音自己读古诗，注意不要读破句子，试着领会古诗句的意思。4学生齐读，教师相机纠正字音。抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗。比一比，看谁背得又快又好。5看图背诵，抽

12、背，赛一赛，看谁背得最流畅。6先让学生根据自己的理解说一说诗句所表达的意思，老师抓住时机给予学生点拨和补充。教师对古诗表达的思想情感进行深入的讲解，让学生明白作者的写诗时的思想感情。7师生共读古诗，共同背诵古诗。二、读读玩玩，演一演。1请同学们读一读这个小故事小鸭找家2交流读书收获，故事有趣吗？我们来演一演这个有趣的故事吧！3.先来看看这个故事中有几个人物，我们需要找出哪些角色。（小鸭、小猫、小狗、鸭妈妈）4学生自由组成四人小组，分好角色，来表演。5.班内展示：请一个小组来给大家演一演。其他同学认真观看，演完后夸夸他们，同时提出你更好的建议。6.每个小组进行表演，并请同学们评价。老师也随机进行

13、指导和评价。7.评选最佳表演小组和最佳演员。并给这个小组和演员颁奖。三、查字典，认生字。1.本次的自主识字园地是一篇优美的短文，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。2整篇短文中的生字没有一个注过音，我们只能用部首查字法来认识这些字了。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？3.学生回答，并补充，老师也相机指导。4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的五个生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。5.小组查字典比赛。6.把这五个生字分别注音。7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学

14、生认字识词的情况。9.小组比赛认字。四、教师总结。同学们，这节课我们进行了背古诗、演课本剧、自主识字的学习，从学习中，老师知道大家都学的很好，真的很了不起。特别是背诵古诗环节，同学们都非常认真，而且我还观察到有的同学有自己背诵古诗的小窍门，大家背的又快又好，而且朗诵古诗的节奏也很准确，真的很厉害！演课本剧，大家不但理解到位，还演的非常有爱心，把小鸭子都感动的快要哭了。字典是我们学习中不可缺少的工具书，在以后的学习中，要学会运用它，经常让它做我们的小老师，你就会在学习上收获到更多的知识。【课堂作业新设计】来源:学#科#网一、填一填。1.在这一单元中我们学过李清照的古诗 。又背诵过雷震的古诗 。

15、2.我还能把下面的古诗补充完整呢。草满池塘水满坡，衔落日浸寒漪。来源:学&科&网Z&X&X&K牧童归去横，短笛无腔。二、读一读，选一选。1.小鸭为什么哭了？（ ）A小鸭找不到家了。B小狗欺负小鸭。C鸭妈妈不要小鸭了。2.小动物们是怎样帮小鸭找到家的。A小动物们把小鸭直接送回了家。B小动物们把小鸭的样子告诉大家，请大家帮忙找到了鸭妈妈。三、借助字典写出加点字的读音。山峦（ ） 缘故（ ） 扩大（ ） 悠闲（ ） 碧郁（ ） 树稍（ ）参考答案：一、1.夏日绝句 村晚 2.山 牛背 信口吹 二、1.A 2.B 三、 峦lun 缘yun 扩ku 闲xin 郁y 稍sho【板书设计】 积累运用（七）古诗小能手小小演出家字典我最棒【课后反思】 本节课主要进行了三个环节的学习：背古诗、演一演、自主识字。从课堂上学生的表现来看，这三个环节的学习孩子们都很感兴趣。大部分学生都能够自主的进行学习，并且能够巧妙地运用学习方法，这是很重要的。通过这节课的学习，我明白了，教给学生知识的同时，教师还要注重对学生学习方法的指导，这样才能够从根本上提高学生的自学能力和思维能力，这对学生以后的学习是很重要的。这节课让我看到，孩子们的学习过程就是自主的活动、参与过程，老师的作用就是指导、帮助，只有孩子真正成了学习的主人，课堂才是精彩的、高效的。老师的讲解、表演时代已经一去不复返了。