3.第1课时 20以内的数的认识及加减法 教学反思.docx

1、总复习20以内的数的认识及加减法教学反思本节课教学内容是人教版第九单元总复习中的内容。此单元包括了20以内数的认识、20以内数的加法、不退位减法以及认识图形、认识钟表等相关内容的复习及练习。其中，20以内数的加法及不退位减法是本册教材中所学习的重要内容，特别是10以内的加法和20以内的进位加法要为后续学习20以内的退位减法和100以内乃至更大范围的加减法奠定坚实的基础。因此，本单元将其作为复习重点进行了相关内容的安排。一方面，教材通过带领学生回顾整理所学的加减法计算式题，形成有规律排列的加减法表格，让学生在已有认知基础上对所学内容进行更高层次地再加工，从而加深对算式的理解、扩大算式间的联系，进

2、而促进学生计算水平的提升，为继续学习加减法计算做好知识上和技能上的准备。另一方面，此次整理复习，虽不是学生第一次经历，但却是一年级学生对所学全部加法算式进行全面整理复习的第一次。教材不仅通过行、列间数的有序结合、排列，突出了加法算式的构造过程，还渗透出了一定的数学思想和数学美。相信学生在经历了这次活动之后，也会耳濡目染地学到一些相关知识的复习与整理方法。另外，教材还通过设计形式多样、有针对性的练习，激发学生学习兴趣，使不同学生获得不同程度的发展。1. 通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力（重点）。2. 借助表格中算式所

3、呈现出丰富多样的排列规律，借助算式间的知识联系，通过同学间抽取算式说结果或抽取结果说算式游戏地开展，激发学生学习兴趣，提升学生计算能力。通过复习整理，在学生进一步熟悉计算方法、了解一定排列规律的前提下，借助“练习二十五”中第4题“在里填上、或=”的练习，拓展学生思维，让学生不仅能够通过计算找到结果进行比较，还能够利用算式间的差别及联系不用计算就能进行比较，从而提升学生多角度解决问题的能力。2.学生能通过观察、发现，借助己有知识经验，找到问题解决的方法并能正确得出结果（难点）。教学中，借助表中所给算式，引导学生观察、发现，借助规律完成20以内加法表的复习整理及借规律找规律。学生自主完成20以内不退位减法（十几减几）算式的整理与复习。借助“练习二十五”中第17题开放性习题的设计，通过同学间的交流反馈，在评价与对比中，引导学生遇问题要学会观察、有序思考，找到问题解决的方法，从而得出正确结论。