江西省余江县第一中学高一人教版语文必修一教案：荆轲刺秦王 .doc

1、人民教育出版社 高中语文 必修1 第5课荆轲刺秦王教学设计江西省余江县第一中学 姜舟斌【文本说明】荆轲刺秦王是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写史记刺客列传时，几乎照录全文。文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了一个为了捍卫自己的国家安全，不惜牺牲自己性命的英雄荆轲的形象。文章对荆轲行刺前的精心准备做了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。【教学目标】1、积累文中的文言词句并进行归类整理。2、用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课骆宾王易水送别此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已

2、没，今日水犹寒。荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一；喜欢读书击剑，结交名人勇士。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍二、进入文本1、战国策战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。2、故事背景战国

3、末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕。燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。三、整体感知1、放配乐朗诵，疏通字、词、句2、情节结构第一部分：开端（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）行刺的缘起第二部分：发展（从“荆轲知太子不忍”到“终已不顾”）行刺的准备第三部分：高潮（从“既至秦”

4、到“必得契约以报太子”）廷刺秦王第四部分：结局（最后一段）荆轲被斩四、课后思考1、荆轲和太子丹是什么样的人物形象？2、荆轲刺秦王为什么失败了？3、你是如何认识荆轲刺秦王这件事情的？第二课时一、文言知识梳理（后附）二、研习课文1、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？语言有何特点？秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的

5、计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。2、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。3、太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”“令秦武阳为副”为何略写？不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。4、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子

6、，显示了刚烈的性格。三、赏析“易水送别”1、为什么“皆白衣冠以送之”？荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。2、音乐描写的作用表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。3、作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点； 突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌； 顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势； 有条不紊：人物活动按时间顺序描写；结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。四、

7、刺秦场面1、层次计见秦王顾笑武阳秦廷搏击倚柱笑骂2、描写方法通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取奉发把持揕逐提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊引起拔走击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良

8、久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。五、荆轲形象分析1、荆轲的“智”私见樊於期、顾笑秦武阳、为自己解围、荆轲有所待、厚遗秦蒙嘉2、荆轲的“勇”顾笑武阳 年十二杀人色变振恐（侧面衬托）勇逐秦王倚柱而笑 箕踞而骂目眩良久（正面描写）不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫荆轲粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，面对强秦，镇定自若，从容不迫，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。3、古人对荆轲的评价苏轼：“始速祸焉”鲍彪：“轲不足道”朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言”司马迁：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄为哉

9、”左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦”、“贱者虽自贱，重之若千钧”陶潜：“其人虽已没，千载有余情”附：文言知识1、通假字秦王必说见臣说，通“悦”，yu，高兴。 使工以药淬火淬，通“焠”日以尽矣以，通“已”，已经。 而燕国见陵之耻除矣陵，通“凌”，凌辱。 今日往而不反者反，通“返”。 请辞决矣决，通“诀”，诀别。 燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。设九宾宾，通“傧”，傧相 (bnxing)，迎宾赞礼的人。图穷而匕首见见，通“现”。 秦王还柱而走还，通“环”，绕。 荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”。 卒起不意卒，通“猝”， c，仓促，突然。2、一词多义【之】第三人称代词，“他（们）”/“它（们）”

10、使工以药淬之/愿大王少假借之结构助词，“的”/不译 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首助词，主谓间取消句子独立性，不译 秦之遇将军，可谓深矣【而】连词，表转折 今行而无信，则秦未可亲也连词，表并列 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如连词，表修饰 伏尸而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑连词，表承接 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见连词，表递进 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣【以】介词，因 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲介词，用 使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲介词，

11、按照 以次进已经 日以尽矣连词，表目的，“来”/不译 皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲连词，表修饰 箕踞以骂曰【为】动词，做，整治 乃为装遣荆轲介词，被 父母宗族，皆为戮没介词，替 嘉为（之）先言于秦王曰【其】第三人称代词，他（们）（的），它（们）（的） 尽收其地/疑其有改悔/剑长，操其室指示代词，那 其人居远未来3、古今异义现象：仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。 今义：生活贫困，经济困难。丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人。 今义：年长之人。将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意。 今义：今有“故意”之意

12、。 秦之遇将军，可谓深矣 遇：古义：对待。 今义：遇到，碰以。 深：古义：刻毒， 今义：有深度，与“浅”相对。于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时 今义；表顺承关系或另提一事。 终已不顾 古义：不回头 今义：不照顾，不考虑不顾忌。 4、词类活用现象：（1）进兵北略地 方位名词作状语，向北。（2）函封之 名词作状语，用匣子。（3）前为谢曰 方位名词作动词，走上前。（4）樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。（5）左右既前 同上。（6）其人居远 形容词活用作名词，远方。（7）使使以闻大王 动词使动用法，使听到。（8）太子迟之 形容词意动用法，以为迟。（9）发尽上指冠 名词作状语，向上。（10

13、）群臣怪之 形容词意动用法，以为怪。（11）箕踞以骂曰 名词作状语，象簸箕一样。（12）秦兵旦暮渡易水 名词作状语，马上。（13）乃欲以生劫之 形容词作状语，活着。（14）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名作动，穿白衣，戴白帽 （15）使使以闻大王 闻：使动，使闻，禀告 （16）乃朝服，设九宾 朝服：名作动，穿朝服 （17）秦兵旦暮渡易水 旦暮：名词作状语，马上 5、文言特殊句式： （1）判断句 此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也（2）省略句 秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” ) 取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介词“以” ) 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往

14、) ( 省略介词宾语和谓语 ) 待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 ) 皆 ( 穿 ) 白衣冠以送之 ( 省略谓语 ) 其人居远未来，而为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 ) 嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 ) （3）被动句 父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣（4）倒装句 常痛于骨髓(介宾短语后置) 嘉为先言于秦王(介宾短语后置) 燕王拜送于庭(介宾短语后置) 使毕使于前(介宾短语后置) 太子及宾客知其事者 (定语后置) 群臣侍殿上者(定语后置) 秦王购之(以)金千斤，邑万家(介宾短语后置，数量词作定语后置) 6、文言固定结构：【足下】对对方的敬称，你/您 则虽欲长

15、侍足下，岂可得哉【有以】有用来的（办法） 臣乃得有以报太子【奈何】怎么办 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何【何如】怎么样 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如【然则】（既然）这样，那么 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣【乃今】现在，这才 乃今得闻教【顷之】不久 顷之未发【所以】表原因，的原因 仆所以留者，待吾客与俱 事所以不成者【无以】没有用来的（办法） 以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲【“所”+动词】荆轲有所待 意为：有的人 ( 东西 ) 。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。【岂乎】将军岂有意乎 表反问，是否呢。【岂哉】荆卿岂无意哉 表反问，难道吗。7、成语典故（1）切齿拊心：语出本文，又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。（2）一去不复返：语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢黄鹤楼诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”（3）发上指冠：语出庄子?盗跖：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。（4）图穷匕首见：语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。（5）无可奈何：语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。（6）悲歌击筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。