小学语文五年级《十里长街送总理》教案设计.doc

小学语文五年级十里长街送总理教案设计、在学生自读完这一自然段内容的基础上，出示“不约而同”，指导学生理解它的意思。（没有约定而行动一致）、课文里讲哪些人没有约定而行动一致？（引导学生理解作者选取的人物很有代表性，老人、青年、小孩，其实他们就代表了全国人民）、他们的哪些行为一致呢？（引导学生找出“站直”、“摘下”、“望着”等动词，体会人们对总理的哀悼之情）、他们的行动一致到什么程度？（重点理解“好象有谁在无声地指挥”）、从中你体会到了什么？（人们对总理的爱戴、哀悼之情）、指导学生带着对总理的爱戴及失去总理后悲痛的心情读这一段内容。抓住“想”字，巧设练习，教学课文第三自然段。、用引读法理解课文第三自然段的内容人们眼望灵车时所想到的。师：就在这十里长街上，我们的周总理（生接）师：陪着毛主席（生接）师：人们常常幸福地看到（生接）师：看到他（生接）师：然而今天（生接）、人们想到了这些，同学们，你们想到了什么？出示练习：我想到了_。（联系学过的课文温暖）我想到了_。（联系学过的课文周总理的睡衣）我想到了_。（联系学过的课文难忘的泼水节）这样设计，让学生联系以前学过的有关写周总理的课文进行发散性思维练习，不仅培养了学生组织语言、表达思想的能力，而且进一步加深了他们对课文内容的理解，使学生对总理的崇敬、爱戴之情在原有基础上有了升华，从而更好地体会到了人民群众对周总理的崇敬、爱戴和怀念之情。