（地区适用）2024春八年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读作业课件 新人教版.ppt

1、课外古诗词诵读见习题见习题提示：点击进入习题 1 23答案显示见习题见习题见习题 2 34 5见习题见习题1见习题一、默写二、诗词鉴赏见习题见习题 6 78见习题1.大自然中美丽的湖光山色洗涤了我们的心灵，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是“_，_”(填写常建题破山寺后禅院中的诗句)。一、默写返回山光悦鸟性潭影空人心2.李白的送友人中巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意的诗句是：_，_。返回浮云游子意落日故人情3.古代文人墨客坚守心中风景，让读者从诗句中得到涵养的提升。“_，_”(卜算子黄州定慧院寓居作)写出了苏轼在孤独伤感中依然有着高洁的志趣。“_，_”(陆

2、游卜算子咏梅)表现出陆游即便怀才不遇，依然独立不倚、坚持正义的人格。返回拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷零落成泥碾作尘只有香如故(一)阅读题破山寺后禅院，完成题目。1.请结合诗歌内容说说诗人是怎样巧妙地将情、景融为一体的。诗歌描写日照山林、曲径通幽等景色，营造了一种清幽雅致的意境；禅房环境的清幽雅致、山光水色的清明空灵，正与诗人除去杂念，追求禅意的心境相契合。返回二、诗词鉴赏2.尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。返回示例：尾联运用了以声衬静的表现手法，大自然和人世间的其他声响似乎都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的静默无语，表达了诗人超脱、淡泊的情怀。(二)阅读送友人，完成题

3、目。3.简要分析尾联细节描写的作用。离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。(意近即可)返回4.本诗的颈联与王勃的送杜少府之任蜀州中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较二者在情感上的异同。相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分及对即将远行的友人的担忧；王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。(意近即可)返回(三)阅读卜算子黄州定慧院寓居作，完成题目。5.从内容上看，上片用_、_、_、人静等来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用孤鸿“_”的行为来表现它的卓尔不群。缺月返回疏桐漏断拣尽寒枝

4、不肯栖6.这首词表达了作者怎样的思想情感？表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和不愿随波逐流的人生追求。返回(四)阅读卜算子咏梅，完成题目。7.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A“驿外断桥边”点明梅花的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其所处的环境恶劣。B词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅花，使梅花具有了人的情思。C词的下片写梅花的品格精神。纵使凋落于地，成泥作尘，梅花仍是香气不改。D词以内心独白的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。返回【答案】B8.“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。示例：“零落成泥碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句中作者以梅花自比，表现出不惧厄运、坚持正义的精神。返回