山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 《诗情画意两相宜》主题单元设计.doc

1、山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 诗情画意两相宜主题单元设计主题单元标题诗情画意两相宜作者姓名宗海燕所属单位淄博七中联系地址淄博七中联系电话13583335907电子邮箱Zonghaiyan624邮政编码255425学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语+ 历史 社区服务 体育 物理 地理+ 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内8课时+课外8课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，

2、字数300-500)诗歌作为文学的一个分支，它把语言当作自己的媒介。但是，语言之于诗歌，并不简单地等同于颜料、笔墨之于绘画，声音之于音乐。因为语言这个神奇的符号系统，最少受到空间和时间的束缚，可以直接刻画人类的内心世界。一般地说，文学作品的思想内容要比其他艺术更加明确。诗歌所表现的内容，是一种以语言为媒介，客体主体化程度高于主体客体化程度的意象。诗歌语言所传达的情意需要人细细品味。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.回味自己熟知的诗歌，再次品读，看能否在其中读出意味。2.多多接触古典诗歌，3.能够读进去，并看到诗人所描述的画意。4.能够辩证地评价诗中的情和意。过程与

3、方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.认识作为普通人的知名诗人。3.体味诗人在诗中所展示的伟大胸襟抱负。4.通过橱窗展示活动，学会橱窗设计的基本方法。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.以自己的情感体验走进诗人的情感世界。3.在古今中外的文学作品中发现文字的美，认同文字的力量。4.感悟诗歌中传达的种种情致和意志，养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。5.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标2012中小学语文新课程标准认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸

4、取人类优秀文化的营养，提高文化品位。1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运

5、用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。12浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。主题单元问题设计1每人准备一首诗歌，进行自己的赏读。2作者的生平经历，创作背景？3这首诗歌为什么打动你，用词还是情感还是画面还是其他？4如何才能更好的去体会一首诗？专题划分专题1：走近唐诗宋词专题2：诗词中的画专题3：诗词中的情专题一走近走近唐诗宋词所需课时课内2课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题以个人朗读为主，加入个人情感体验。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.摒弃以往那种只背不诵的习惯，养成诵

6、读的习惯。2.接触多个作家多个流派的代表性作品。3.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。5.以自己的情感体验走进诗人的情感世界，感受的人格魅力，增强民族使命感。本专题问题设计为什么唐诗宋词会成为文学史上璀璨的明珠1你有过诗中的某种感受吗？2你能够尝试将自己印象深刻的一次感受描写出来吗？3这些诗作中常有的共同的情感有什么？5.你认为是什么导致了这些共同情感的出现？6.背诵其中某一首或者几首最动人的诗歌。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源唐诗宋词选读课本教学支撑环境多媒体教室其他唐诗宋词鉴赏辞典学习活动设计（针对该专题

7、所选择的活动形式及过程）第一课时1自由诵读。2讨论：交流如何诵读更适宜记诵和体会。3小组合作：交流，看谁读的更有味道。4尽量能读出与以往不同的感受。5讨论：某诗歌中的画面和情感。第二课时1.研读。（1）小组内确定几首或者一首诗歌。（2）共同搜集资料完成诵读、赏析。 2.语言品味：文中的哪些语句特别能表现情感体验？这些语句在用词、修辞方面有何特点？他们与表现鲁迅的情感体验是否和谐一致？教学评价1主动交流，大胆表现自己；诵读动情。2 能够从文章的语言品味中提炼作家的情感信息；4个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。专题二诗词中的画所需课时课内2课时+课外3课时专题二概述 (介绍本专题在

8、整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 再次诵读，品味诗歌中的画面美。一词一句都可以。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.能够读出诗歌中的画面。2.能够准确描述诗歌画面。3.感受描述画面带给人的感受。4.在合作学习的过程中，通过交流，感受不同人的情感。本专题问题设计你读到了怎样的画面？你有何种感受？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源唐诗宋词鉴赏在线阅读常规资源唐诗宋词选读以及唐诗三百首 宋词三百首教学支撑环境网络环境的教室其他有关维客的使用方法。学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时诵读，标注。1自由

9、发言2共同修改用词 3全班分四组，每组专题确定同类型画面，比如大意境小意境，比如宏伟和细腻等等。（1）列举诗歌词句；（2）小组使用维客技术，以表格方式进行资料汇总编辑。第二课时1各组推荐代表交流研究成果。2集中讨论3撰写博文，上传到班级博客圈交流。教学评价1能够比较全面阅读诗歌；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；3积极主动参与团队活动，能够正确运用维客技术进行网络交流学习；4能够立足文本，依据充分的事实资料阐明自己的观点；5基本掌握文学评论的写作格式。6撰写博文，观点新颖独到，能够依据充分的事实资料有条理地阐明自己的观点；能够在博客圈内对同学博文给予认真、合理的点评。专题三诗词中的情

10、所需课时课内2课时+课外2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)诗言志词抒情，情志一体。看看诗歌中诗人是如何抒情的？都有哪些情感触动了你？同样的情感在不同的文学形式中会有怎么样的表现？你更被哪种打动？本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.通过橱窗展示活动，学会橱窗设计的基本方法。2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。本专题问题设计体会诗歌中的情感。1诗歌中诗人是如何抒情的？ 2都有哪些情感触动了你？3怎样让橱窗的形式与内容和谐统一？4怎样让橱窗的图文与色彩搭配美观而醒目?所需教学材料和资源(在此列

11、出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源常规资源橱窗设计范例教学支撑环境网络教室其 他多媒体编排橱窗版面的技术学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1设立橱窗（1）橱窗内容：能够真实反映自己的研究成果，紧扣本主题，橱窗文章的撰写以短小、精练、新意、有趣为原则。（2）橱窗形式：根据橱窗设计范例，追求图文并茂，整体效果美观、新颖、醒目。2全班分四组开始橱窗设计，要求使用多媒体技术。3全班展示交流。评出优秀作品。4教师作单元学习总结。教学评价1能够使用多媒体技术设计橱窗。2橱窗内容符合主题要求，从橱窗的内容构成思考。3橱窗形式图文并茂，要求形式与内容和谐统一，图文与色彩搭配美观醒目；整体效果美观和谐，整体布局有一定创意。4能够积极参与团队设计活动，合作能力强。