【幼儿园教案】幼儿园科学活动教案参考（三篇合集）.docx

1、幼儿园科学活动教案（三篇合集）【第一篇】活动目标：1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。活动过程：一、游戏引入主题1、玩游戏“做客”。师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?2、引导幼儿说说水的味道。师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(因为里面有糖)那

2、你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?二、教师示范小实验实验一：观察糖溶解的现象。师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了?现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗?躲到水里去了! 实验二：观察盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试?(幼儿操作)师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。三、幼儿实验a)认识材料。师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西?b)幼儿动手实验。教师提出操作要求：老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的这些东西

3、会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢?在操作时还要注意互相合作，不要抢。老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，你们做好后啊，在可以溶解的东西下面的打勾，在不可以溶解的下面画圈。 提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化?c)师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。四、教师实验五、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?活动反思：本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形

4、式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。【第二篇】活动目标：1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：桃子和小动物图片。活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗?森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。2、了解动物的主要特征。引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢?数一数，一共有几位朋友?二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮

5、、长短排序。师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢?他们决定比一比。(1)按个子的高矮排序。引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子?(2)按耳朵的长短排序。长颈鹿正要去吃桃子，可猴子说：这样不行。引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?小兔子吃到桃子了吗?有没有小动物反对呢?(3)按尾巴的长短排序。这样也不对猴子大喊了一声。引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让 自己先吃到桃子?2、按动物的轻重排序。提问：猴子有没有吃到桃子呢?不行!河马使劲地跺着脚说。引导提问：刚才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚

6、皮的河马会要求比什么呢?它会怎么说?3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。不行!这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢?毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?教师小结。三、品尝桃子四、拓展活动教学反思让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时，我反复思量，寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点;大胆剪裁，调整着作品与幼儿经验的契入面，仔细阅读故事，我发现其中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深的吸引着孩子们;第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序

7、，这正是本次活动的价值所在。在活动设计中，我就牢牢的把握住了这两条主线，制订了具有适宜性、指向性的活动目标，即以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣，两条主线并驾齐驱、相互交织，若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中，自然无痕的渗入正逆排序的方法，整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。活动中，我能根据教学目标和内容，与幼儿进行互动。始终遵循教师主导，幼儿主体的原则。比如在按动物的高矮、大小、长短、轻重，进行新一轮的排序时，毛毛虫站出来说应该我先吃，教师没有直接说出结果而是

8、让幼儿各抒己见，大胆讲述各自的理由，使幼儿在与伙伴的思维碰撞中，领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义，在师幼、幼幼的抛接中，活动重点迎刃而解。让幼儿在活动中，兴趣高涨，一直在玩中学习，活动效果还是比较好的。但是，在教学活动中，虽然我尽量做到让全体幼儿都加入到游戏中来，但是还是对个别幼儿的关注度不够，对幼儿的个别引导上还是不够，我的设问有的幼儿不会，我就显得有点急躁，不能用语言好好的激化幼儿自主的思维，有时候老师就一一帮助幼儿解决了问题，这一点上，我做得很不好，所以在后面的评课中也有老师提出了这样的意见，我会虚心的接受，在下次活动课的时候如果再遇见这样的问题，我一定戒焦戒躁，尽量提出问题

9、想办法和幼儿一起解决问题，让所有的幼儿都参与到活动中来，让自己的教学活动更加完美!【第三篇】活动目标：1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：教师：红色的饱和糖水、透明水。幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、糖(每组一份)勺子(每人一个)第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、

10、透明的水(每人一份)活动过程：一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。1、导入，幼儿猜测。教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?2、教师实验。教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?二、幼儿尝试探索实验。1、试一试。教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。2、讨论：教师：小朋友，你们成功了吗?教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。)三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索

11、。1、出示糖。教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进行探索实验。教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!3、讨论。教师：孩子们，这次你成功了吗?成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)总结：放很多很多的糖。四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)小结：老师的水很粘稠。2、幼儿实验。教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!3、讨论。(1)教师：这次成功了吗?(2)教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。五、延伸活动小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么呢?如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，自己把桌子收拾干净。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。