小学一年级语文教案我们的教室教案.doc

1、小学一年级语文教案我们的教室教案第1课时教学目标1、明确本单元学习目标。2、学习生字、新词。3、读课文13自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。教学重点：初步学会按方位顺序写的一段话。教学难点：理解文中几句含义深刻的句子。教学过程一、启发谈话。小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点）如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。二、感知课文，揭题。1、引入：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。2、教师朗读或听课文录音。3、他介绍

2、得清楚吗?有条理吗?揭题：这就是我们今天要学习的课文我们的教室。(板书)三、初读课文，自学生字词。1、轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。2、划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。3、想一想：小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里?4、读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。四、检查自学情况。1、出示词语卡片，读生字词语，注意正音。2、指名分段读课文，说说各段介绍了什么。3、读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法)五、学习第1自然段。1、理解“宽敞”的意思。2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴

3、、赞赏的语气，两个“又”均读重音。六、学习第2自然段。1、齐读第1句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。(比较起来最突出)2、齐读第2句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。3、用高兴、赞赏的语气读这一段。4、填空：()的课桌椅。七、学习第3自然段。1、自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。)2、尝试作业。填好表格，集体评议。对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。3、感情朗读，加深对方位词的印象。师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。男、女生对读。4、理解比喻句：“大黑板就像一方土

4、地，老师带我们在从本段中找出比喻句，读一读。(投影或小黑板出示比喻句)思考：这个比喻句把什么比作什么?这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（联系本段第2句进行思考：把教师在黑板上写字、画图，教学生学知识，把学生在黑板上演算、听写，比作好像在土地上播撒种子。)“种子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果，所以加“希望”。)教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人材，为祖国社会主义建设作贡献。5、齐读本段课文，小结学法。阅读按方位顺序写的一段话：划出方位词，看

5、看写了哪几个方位。看看每个方位写了什么。八、作业。1、完成作业本第3题。2、抄写词语。第2课时教学目标1、复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。2、摘抄比喻句，体会它的用法。3、巩固字词，练习用“又又”写句子。4、能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。5、让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。教学重点：按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。教学难点：能按方位顺序有条理地说说自己的教室。教学过程一、复习巩固字词。1、读拼音，写词语。(课堂作业第1题)2、把可以搭配的词语用线连起来。(课堂作业第2题)二、回顾学法。1、读课文第13自然段。说说哪一段是按

6、方位顺序写的。2、按方位顺序写的一段话。我们可以怎样阅读?3、小结：划出方位词，看看写了哪几个方位。看看每个方位写了什么。三、学习第4自然段。(仿照学习第3自然段的方法学习本段)1、自由读课文，划出本段中的方位词。(课桌后面、墙上)2、采用引读法，理解本段内容。3、指导学生弄清“学习园地”和“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目的关系。指导学生看课文插图，找到“学习园地”中的有关栏目。指导学生说：“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”、“心灵美”等栏目。4、理解比喻句：“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。”从本段中找出比喻句，读一读。这一比喻句把什么比作什么?比喻句中的“这里”指什么?

7、5、有感情地齐读第4自然段。四、学习第5自然段。1、自由朗读，讨论问题。“我们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室?“我们”在这样的教室里学习，心情怎样?2、指导朗读，读出“多么幸福”的感情。五*有感情地朗读全文，再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍“我们”的教室的。六、指导按方位顺序说说我们教室的陈设。1、引导学生仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。2、明确要求：按方位顺序有条理地说。3、指名优等生说，集体评议。4、同桌对说，互相评议。5、我们的学习环境怎样?这么好的学习环境我们应该怎么样?七、作业指导。(作业本第5题)“我们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又又”写句子。1、使学生明确：这个句子可分成“我们的教室”和“又宽敞又明亮”两个部分，前一个部分讲的是“什么”，后一部分讲的是“怎么样”。2、“又又”说明同一事物有两个不同方面的特点，如：“我们的祖国又美丽又富强。”3、能仿照例句写一个完整的句子“什么，怎么样”。如：“图书室里的书又多又好看。八、课堂作业：完成作业本第4、6、7题。