部编版九年级语文上册第一单元：4.乡愁 第2课时教学课件.ppt

1、4乡愁第二课时导入同学们，读乡愁这首诗，我们能感到诗人余光中心灵深处一个执着的主导情感对大陆和中华民族历史文化的认同感。“乡愁”是一种抽象的情感，但是在作者的小诗里，它转化成了具体可感的形象，我们一起来看看作者是如何实现这种写作目的的。导入课文细读品味1.海峡等意象来表达“乡愁”？诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，并为人生不同阶段的乡愁找到了对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。这样就将抽象的情感转化成了具体可感的形象，诗人的乡愁就不至于无所依附。课文细读品味2.诗的第节有何含义和作用？那一湾浅浅的海峡，不仅隔开了“我”和大陆，而且难以逾越。这一节使诗人的乡愁得到了升华，诗人的感情由个人的思亲

2、、思乡上升为普遍的家国之思，升华了主题，拓展了诗歌的内涵，余味无穷。1.难点 乡愁中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思。小时候,想母亲时，写一封书信，贴上一枚邮票，就可以把自己的思念之情传达给母亲；长大后，想妻子时，买一张船票，船票虽窄，但一张船票可以把诗人送到心爱的妻子面前。这两样事物寄托着诗人深深的乡愁。课文全篇探究而坟墓却不同，一方坟墓，生死永别，让诗人无论怎样也不能和母亲相见了。而“海峡”不仅仅是诗人的乡愁，也是台湾人民的乡愁。大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”阻隔着，就是过不去，他只能眷念，同台湾人民一样

3、深深地眷念着大陆，诗歌所表达的思想感情由思亲、思乡升华为家国之思。课文全篇探究1.借用具体事物表达抽象的情感。诗人借物抒情，选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了诗歌的艺术感染力。归纳总结特色总结2.完美的结构，富于形式美和音乐美。结构上寓变化于统一。统一就是诗歌句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的结构整齐中有参差之美。同时，诗人采用了复沓手法，全诗各节句式相似、回环往复、一唱三叹。复沓手法的运用，可以达到突出主旨、强调感情、分清层次、加强节奏等效果。归纳总结河 广诗经卫风原文：谁 谓 河 广？一 苇 杭 之。谁 谓 宋 远？跂 予 望 之。

4、谁 谓 河 广？曾 不 容 刀。谁 谓 宋 远？曾 不 崇 朝。中国最早的一部诗歌总集。课文拓展积累国学经典译文：谁说黄河宽又广？一只苇筏可渡过。谁说宋国太遥远？踮起脚后跟就可看见。谁说黄河宽又广？竟难容下一小船。谁说宋国太遥远？不用一早就能到。课文拓展积累【注释】河：指黄河。苇：指苇叶，比喻小舟。杭：通“航”，渡。宋：宋国。跂（q）：踮起脚后跟。曾：乃；竟。刀：通“舠”，小船。崇朝（zho）：终朝，自旦至食时，形容时间之短。【赏析】此为客旅在卫国的宋人急于归返父母之邦的思乡之作。这位离开家乡、栖身异国的游子，虽然日夜苦思归返家乡，但终未能如愿。诗中主人公大胆、奇特的想象，表现了客旅之人不可遏

5、制的思乡之情。课文拓展积累邮票知识1878 年，清政府在北京、天津、上海等五处设立邮政机构，上海海关造册处当年即印制了以蟠龙为图案的一套三枚邮票，邮票正中绘一条五爪蟠龙，衬以云彩波浪，邮票的颜色和面值不同，这是我国首次发行的邮票，简称“大龙邮票”。1949 年中华人民共和国成立后，中国邮票的发展进入了一个新的时期。这一时期发行了标注“纪”字样的纪念邮票和标注“特”字样的特种邮票。除此之外，这些邮票上还标注了每套邮票的总枚数、邮票的序列号等内容，这种做法在世界邮票史上属于首创，这些邮票被称为“老纪特邮票”。传统文化课文拓展积累诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思亲、思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。课文主旨乡愁后来坟墓怀亡母长大后船票念妻子小时候邮票想母亲思念亲人家国之思敲黑板：根据结构图，默背一遍课文吧！板书设计现在海峡思大陆完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业