三年级上册数学教案第7单元时分秒的认识 7.2时间的计算.docx

1、7.2时间的计算教学内容: 青岛版教材P75，时间的计算。教学提示：在教学中要注意充分利用情境图，让学生通过情境图了解问题，自主探究发现问题，集体探究解决的方法进行教学。教学目标:1. 知识与能力：使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。2过程与方法：使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。3. 情感态度价值观：通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。重点、难点：教学重点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学难点：实际生活当中的经过时间的计

2、算。n 教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。学生准备：练习本、钟表模型。n 教学过程（一）新课导入：师：1、分针走一小格的时间是（ ）分针走一圈的时间是（ ）时针走一大格的时间是（ ）1时等于（ ）分 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）1时 = （）分 5时 = （ ）分180分（）时 240分（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）设计意图：通过复习学习过的知识为本课做下铺垫，引导学生更

3、好地学习本课的知识。（二）探究新知1、投影出示信息窗2情景图提出问题。师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。最后一个节目：校园歌曲大联唱，你知道什么时间开始？什么时间结束吗？生：校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间？小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？ （小组讨论，教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。2、归纳方法。数一数：从10：35-10：55，10分10分地数。画线段：多媒体出示课件。闭眼睛想象一下，是怎样从10：35到10：55的。计算：55-35=20分。设计意图：引导学生自主探究，帮助学生梳理、归

4、纳求经过时间的方法，使学生思路更清晰，学会合理地进行计算。 （三）巩固新知：1、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。3、75页自主练习第1题。学生独立填写，并说明理由。4、76页自主练习第2题，师生共同读题，学生独立完成。5、76页自主练习第3题，小组讨论交流，再汇报总结。设计意图：通过自主练习，让学生加深对刚学过的知识的认识，为更深的知识打下基础。（四）达标反馈一、填空。1、钟面上有()个大格(从一个数到下

5、一个数)，时针走一大格的时间是()小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是()分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是()秒。2、1小时=()分 1分=()秒 4小时=( )分钟 7分钟=( )秒3、 35秒+25秒=( )秒=( )分 1分-40秒=( )秒 80分+40分=( )分=( )小时 2时-30分=( )分二、选择题。1. 秒针走一圈就是( )A.60分 B.1小时 C.60秒2. 分针走30分钟，走了( )个大格A.6 B. 30 C.5三、解决问题）1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？ 2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10

6、分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？3、玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到 11时可以做多少个玩具？答案：一、1、12 1 60 60 2、60 60 240 280 3、60 1 20 120 2 90 二、C A三、1、 15分钟 2、6：40 3、24个。 （五）课堂小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从X时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。设计意图：让学生体验合理安排作息时间的重要性，培养学生珍惜时间的良

7、好习惯。（六）布置作业一、填空。1. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。2. 8：30：25是（ ）时（ ）分（ ）秒。3. 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是一小时。4. （ ）时整，时针、分针重合。5. 时针在钟面上走一圈是（ ）时；分针在钟面上走一圈是（ ）分，等于（ ）时；秒针在钟面上走一圈是（ ）秒，等于（ ）分。二、选择题。（把正确答案的字母填在括号里）1分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）。A1分钟 B5分钟 C1小时2秒针走一圈经过的时间是（

8、）。 A1秒 B1分 C1小时3小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字。A6 B5 C304第一节课在8时15分上课，8时50分下课这节课上了（ ）。A半小时 B35分 C40分5工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时。（ ）A做的一样快 B小王做的快 C小李做的快三、应用题。1少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？2工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件李师傅每分钟做几个零件？3小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？答案：一、1、3小时 15分钟 1

9、5秒2、8 30 25 3、45 10 5 4、12 5、12 60 1 60 1二、BBCBB三、1、40分钟 2、11 3、7：25 n 板书设计n时间的计算10：35开始，10：55到校。校园歌曲大合唱用了多少时间？n 55-35=20（分钟）教学反思时分秒的认识及简单的时间的计算是青岛版三年级上册的内容，经过时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，为了让大多数学生容易接受，我在这节课上是这样设计的： 在教学经过时间的计算时，我采用了多种的计算方法。从整堂课讲，基本达到了教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。我在处理教材的时候，先让学生探究，再进行反馈交流，然后进行

10、说想法（自己说、互相说）这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初的想法。在这阶段的学习，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。我用学生自己亲身体验过的事情，学习效果明显，学生兴趣高涨，学习积极性浓厚。这样贴近生活的情景很容易让学生接受，学生学习起来不吃力。而且，我始终让学生先自己试着做，试着想，让他们自己去探索，有自己的想法后，再进行交流反馈，学生的思维能充分发挥出来，对学习知识的帮助很大。 教学时间的计算时，我辅以钟面，始终在钟面的帮助下让学生进行计算。这样，学生脑子里有钟面，形成表象，然后再慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，在脑海中形成钟面。又比如，在反馈时，我没有抓住一些典型的错例

11、在反馈。一般，这样的学生是有一定的想法的，如果没有反馈出来，没有进行引导、纠正，那么对他的这堂课的学习是有阻碍的。所以，在反馈时，还要做到反馈到位，善于抓住学生的错例。 教学资料包（一） 教学精彩片段师：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片海底总动员呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！ 出示课件。导游：请问阿姨，海底总动员几点钟开始呢？ 阿姨：10：45分开始。 导游：谢谢阿姨。 师：现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？ 生：15分钟。 师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。 （小组讨论） 师：谁愿意介绍你的好方法？ 生1：

12、数钟面上的大格，有3个大格就是15分。 生2： 数小格，15个小格是15分。 生3：45-30=15（分） 师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。小朋友，你们真棒！教学资源 测量时间的工具 时间的测量工具：1、实际生活中，古代：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等（见知识补充与拓展）；现代：钟表（机械表、石英钟、电子表等）。2、在运动场和实验室经常用停表（或称秒表）来测量时间；附： 时间的计量单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）；实际生活中，时间的常用单位还有：小时(h)，分(min)，毫秒(ms)等。资料链接1、时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天

13、的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。鲁迅2、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。关于生命的名言警句。高尔基这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋

14、财害命的。鲁迅4、你热爱生命吗？那幺别浪费时间，由于时间是组成生命的材料。富兰克林5、把活着的每一天看作生命的最后一天。海伦凯勒6、落日无边江不尽，此身此日更须忙。陈师道“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔

15、下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。歌德要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。8、莫轻易，白了少年头，空悲切。英语名言警句。岳飞9、岁往弦吐箭。孟效10、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。陶渊明