专题310以内的加法和减法（数与代数）-2023-2024学年一年级上册数学寒假专项提升（苏教版）.docx

1、专题3 10以内的加法和减法（数与代数）1、5以内的加法。（1）加法是把两个数合并成一个数的运算。“+”是加号。（2）计算加法时，可以用在第一个数的基础上接着往后数的方法。也就是说，一个数加“几”，就在这个数的基础上往后数几个数，数到几结果就是几。还可以利用数的组成进行计算。2、5以内的减法。从一个数中去掉几，用减法计算，计算时根据数的分与合计算比较简便。3、有关0的加减法。（1）相同的两个数相减得0。（2）一个数加上0或减去0，仍得这个数。4、得数是6、7的加法。根据6和7的分与合知识能很快算出得数是6或7的加法算式。5、6、7减几。（1）根据6和7的分与合知识，能很快算出得数是6或7的加法

2、，以及6或7减几的减法。（2）解决“一图两式”问题时，从总数中去掉其中的一部分，求另一部分，可以列两道减法算式。6、得数是8的加法与8减几。根据同一幅图，由于观察角度和思考问题的方式不同，我们列出了两道加法算式和两道减法算式，这就是“一图四式”。计算与8有关的加减法时，可以利用数的分与合的知识来解决。7、得数是9的加法与9减几。（1）得数是9的加法的计算方法:点数法。接着数。根据数的组成计算。（2）9减几的计算方法:倒着数。根据数的分解。想加法算减法。8、得数是10的加法与10减几。得数是10的加法与10减几可以利用10的分与合来计算，也可以利用加减法之间的联系来计算。9、10以内的连加的意义

3、和算法。（1）连加是指在一个加法算式里，有两个以上的数相加。（2）计算连加算式时，要按照从左到右的顺序进行计算，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。10、10以内的连减的意义和算法。连减是指从一个数里面连续减去多个数。计算的时候按照从左到右的顺序进行，先把前两个数相减再用得数减去第三个数。11、加减混合运算。加减混合运算是指在一个算式里既有加法，又有减法。在遇到加减混合运算的时候，可以按照从左到右的顺序计算。一、选择题1玲玲给爷爷、奶奶、外公、外婆每人买了一副手套，玲玲一共买了（）只手套。A4B5C82公交车上有10人，到站后有4人下车，没有人上车。公交车上现在有多少人？（）A10

4、B14C63盘子里有9颗葡萄，7颗草莓，红红吃了一些草莓后，草莓还剩3颗，红红吃了（）颗草莓。A2B6C44学校体育室里，足球比篮球多8个，排球比篮球多3个，足球和排球相差多少个？（）A3个B5个C11个5如果44，那么（）。A2B4C8二、填空题6下面有5袋面包，典典要想取其中的2袋得到8个面包，可以怎样取？（填序号）可以取( )和( )，也可以取( )和( )。710个小朋友站成两排，如果第一排站3人，那么第二排站( )人；如果每排小朋友的人数同样多，那么每排站( )人。8图中盒子里一共能放( )个杯子，现在已经放了( )个，还能再放入( )个杯子。9小朋友们排成一队做操，小红的前面有5人

5、，后面有4人，从前往后数，小红排在第( )个，这一队共有( )人。10(1)第二行比第一行多了( )个。(2)从第二行拿( )个给第一行，两行就同样多。三、计算题11看图列式计算。（个）四、解答题12小明家距学校4千米，小东家距学校9千米，小东要去学校需要比小明多走多远？13解答题。（人）14莉莉在折千纸鹤，第一天折了2只，以后每天都比前一天多折1只。前三天一共折了多少只？15数一数，画一画，写一写。正方体长方体圆柱球（1）从右往左数，第5个是（），从左往右数，第（）个是。（2）上面一共有（）个图形，（）最多，（）最少。（3）给从右数的第三个图形涂上你喜欢的颜色。参考答案1C【分析】一共要买4

6、双手套，448，4双也就是8只；据此选择。【详解】448（只）故答案为：C【点睛】此题主要考查的是有关8的加法计算，要熟练掌握。2C【分析】用公交车上原来的人数减去到站后下车的人数，结果就是公交车上现在的人数。【详解】1046（人）故答案为：C【点睛】此题主要考查的是有关10的减法计算的应用，关键是找准数量关系。3C【分析】用草莓的总数量减去剩下的数量，结果就是吃了的草莓数量。【详解】734（颗）故答案为：C【点睛】此题主要考查的是有关7的减法计算，关键是要找准数量关系。4B【分析】用足球比篮球多的个数减去排球比篮球多的个数即可。【详解】835（个）所以足球和排球相差5个。故答案为：B【点睛】

7、此题作图会更直观容易理解。5C【分析】可以用设数的方法来解决此题。例如：假设1，代入到4中，求出结果；再根据“被减数差减数”来求出表示的数；最后用表示的数减去表示的数，求出差，即可解决此题。【详解】假设1，代入到4中，得，145；即，45，则，549，也就是9；918，即，8；故答案为：C【点睛】此题主要考查的是10以内数的加减法计算的应用，用假设法来完成，简单且容易理解。6 【分析】由题意可知，第一袋面包有3个，第五袋面包有5个，合起来有8个面包，所以将这两袋面包可以放在一块；第二袋面包有2个，第四袋面包有6个，合起来有8个面包，也可以将这两袋面包放在一块，据此解答即可。【详解】由分析可得：

8、358（个）268（个）可以取（ ）和（ ），也可以取（ ）和（ ）。【点睛】熟练掌握10以内数的加法是解决此题的关键。77 5【分析】用总人数减去第一排站的人数，即可求出第二排站的人数，根据10的分与合，将10平均分成两个相等部分，即可解答。【详解】1037（人）105510个小朋友站成两排，如果第一排站3人，那么第二排站7人；如果每排小朋友的人数同样多，那么每排站5人。810 6 4【分析】如图，盒子里一共能放10个杯子，现在已经放了6个，求还能再放入多少个杯子，用减法计算。【详解】1064（个）【点睛】本题解题关键是根据减法的意义，列式计算，熟练掌握10以内加减法的计算方法。96 10【

9、分析】把小红前面的人数加上1，求出结果，即可知道小红排在第几位；先把小红前面的人数和后面的人数加起来，得到的和再加上1，求出结果，即可解决此题。【详解】516（人）5419110（人）故，从前往后数，小红排在第6个，这一队共有10人。【点睛】此题主要考查的是10以内数的加法计算的应用，关键是找准数量关系。10(1)6(2)3【分析】（1）第一行有3个排球，第二行有9个排球，求第二行比第一行多几个，用（93）进行计算；（2）求第二行拿几个给第一行，两行就同样多；先用第二行的排球数量减去第一行的排球数量，得到的差，再分成相等的2份，分1份给第一行，据此解答。【详解】（1）936（个）故：第二行比第

10、一行多了6个。（2）936（个）633故：从第二行拿3个给第一行，两行就同样多。【点睛】本题主要考查了10以内加减法的实际应用，仔细分析题中所给的问题，依次进行解答即可。11437【分析】从图上可得：左边有4个小正方体，右边有3个小正方体，要求一共有多少个小正方体，根据加法的意义，用43，列式解答即可。【详解】437（个）125千米【分析】用小东家距学校的距离减去小明家距学校的距离，求出差，即可解决此题。【详解】945（千米）答：小东要去学校需要比小明多走5千米。【点睛】此题主要考查的是有关9的减法计算的应用，要找准数量关系。13819；9人【分析】把我后面的人数加上1，结果就是一共的人数。【

11、详解】819（人）答：一共有9人。【点睛】此题主要考查的是有关9的加法应用，要熟练掌握。149只【分析】第一天折的数量1第二天折的数量；第二天折的数量1第三天折的数量；三天数量相加就是总数量。【详解】第二天折的数量：213（只）第三天折的数量：314（只）前三天折的数量：2349（只）答：前三天一共折了9只。152个；3个；3个；1个（1）球；5（2）9；长方体和圆柱；球（3）见详解【分析】按照正方体、长方体、圆柱及球的特征分别数一数各有几个，再填表。（1）先找到最左边和最右边，再数一数即可解答。（2）把表格中的数全部加起来，即可求出一共有几个图形；比较一下大小，即可知道哪种图形最多，哪种图形最少。（3）先找到最右边，再数一数第三个图形是哪个图形，最后涂上颜色即可。【详解】由题意分析得：正方形长方体圆柱球2个3个3个1个（1）从右往左数，第5个是球，从左往右数，第5个是。（2）23319（个）3321； 故，一共有9个图形，长方体和圆柱最多，球最少。（3）【点睛】此题主要考查的是立体图形的初步认识及左右位置的区分，要熟练掌握。