北京市房山区石窝中学九年级（上）期中物理试卷.docx

1、2019-2019学年北京市房山区石窝中学九年级（上）期中物理试卷一.选择题（共22小题，每小题2分，满分44分）1国际单位制中电阻的单位是（）A库伦（C）B安培（A）C伏特（V）D欧姆（）2图中标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于导体的是（）A木材、橡皮B木材、金属C石墨、金属D石墨、橡皮3如图所示的电器中，主要将电能转化为机械能的是（）A电视机B洗衣机C电灯D电热水壶4通常情况下，关于一段粗细均匀的镍铬合金丝的电阻，下列说法中正确的是（）A合金丝的电阻跟该合金丝的长度有关B合金丝的电阻跟合金丝的横截面积无关C合金丝两端的电压越大，合金丝的电阻越小D通过合金丝的电流越小，合金丝的电阻越大

2、5如图所示，在每个水果上插入铜片和锌片，用导线把这几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光，其中插入金属片的水果相当于电路中的（）A用电器B电源C开关D导线6在探究串联电路电压关系实验中，物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是3.8V，V1的示数是2.3V，V2的示数应为（）A1.5VB3.8VC2.3VD6.1V7如图是滑动变阻器的四种接线方法。把它们分别连接在电路中，当滑片P向左移动时，可使滑动变阻器接入电路的电阻变大的接法是（）ABCD8下列实例中，为了增大摩擦的是（）A在旅行箱下端装有底轮B给自行车的转轴加润滑油C汽车轮胎上制有较深的花纹D磁浮列车运行时使车身与轨道间形成间隙

3、9如图的四个电路中与实物图对应的是（）ABCD10两个用丝线悬挂着的硬泡沫塑料小球，发生相互作用时的情况如图所示，则它们的带电情况可能是（）A两球一定带同种电荷B两球一定带异种电荷C两球都不带电D两球可能带异种电荷，也可能一个球带电而另一个球不带电11如图所示的电路中，将开关S闭合，灯L1和灯L2均发光，则下列说法中正确的是（）A灯L1和灯L2并联B灯L1和灯L2串联C通过灯L1和灯L2的电流一定相等D灯L1和灯L2两端的电压一定不相等12如图所示的电路中，电源两端电压保持不变。闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，则下列说法中正确的是（）A总电阻变小B电流表的示数变小C电压表的示数变大D

4、滑动变阻器接入电路中的电阻变小13在“研究电流跟电压、电阻的关系”实验中，得到下表中一组实验数据，根据这组数据，可以得到的结论是（）导体两端的电压导体的电阻通过导体的电流4V50.8A4V100.4A4V200.2AA导体电阻一定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正比B导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比C导体两端的电压一定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比D导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比14如图所示的电路中，电源电压保持不变。当闭合开关S后，滑片P在A点时，通过两个电阻R1、R2的电流分别为I1、I2；滑片P在B点时，通过两个电阻R1、R2的电流分

5、别为I3、I4下列判断正确的是（）AI1I3BI1I2CI1=I4DI2I415在某一温度下，连接在电路中的两段导体A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示，由图中信息可知（）A导体A的电阻大于导体B的电阻B导体B的阻值为5C将A、B串联在电路中时，A两端的电压小于B两端的电压D将A、B并联在电路中时，通过A的电流小于通过B的电流16关于公式R=U/I，下列说法正确的是（）A导体的电阻与加在导体两端的电压成正比B导体的电阻与通过导体的电流成反比C导体的电阻与加在导体两端的电压、与通过导体的电流无关D导体的电阻等于导体两端电压和通过导体的电流的比值17下列说法中正确的是（）A验电器的工作原理是同

6、种电荷相互排斥B物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向C电流都是由自由电子定向移动形成D电源是提供电能的装置18如图所示电路中，下列判断正确的是（）A若两电阻串联，则是电压表，是电流表B若两电阻串联，则是电压表，是电流表C若两电阻并联，则是电流表，是电压表D若两电阻并联，则是电流表，是电压表19下列关于图示电表的使用说法中，正确的是（）A该表使用时必须串联在被测电路中B使用时必须让电流从“+”接线柱流出，“一”接线柱流入C如果不能估测，可以选择任意一个量程进行试触D不允许把该电表直接接在电源的两极上20在探究串联电路电压关系的实验中，分别用电压表测出AB、BC、AC两端的电压值，下列说法正

7、确的是（）A实验前，电压表要观察指针是否在零刻度B测量完AB两端电压后，直接将接在A点的导线拆下，连接到C点，就可以测量BC两端的电压C测得UAB=2V，UBC=2V，UAC=4V，可以得出结论：串联电路中，各导体两端电压一定相等D如果想得出普遍结论，接下来的操作是：换成不同规格的灯泡进行多次测量21如图所示为冬奥会的一些运动项目，关于这些项目中的情景，下列说法中正确的是（）A跳台雪运动员在空中下落的过程中，重力势能不变B短道速滑运动员在转弯滑行的过程中，运动状态不变C冰壶运动员掷出去的冰壶能继续向前运动，是由于冰壶具有惯性D冰球运动员用球杆推着冰球使其水平滑动的过程中，冰球所受重力没有做功2

8、2小林想测量小灯泡正常发光时的电阻，小灯泡的额定电压为2.5V实验电路如图甲所示，根据实验过程及现象，下列四个选项中，判断正确的是 （）A为使小灯泡正常发光，电压表示数应为2.5VB图乙中的电流表示数为2.5AC电压表示数为2V时，为了使灯泡正常发光，滑动变阻器的滑片应向右移动D小灯泡正常发光时的电流如图乙所示，则灯泡的电阻为5二.填空题（共4小题，每小题1分，满分4分）23如图所示，温度计的示数为 3924如图所示，物体A的长度是 2.80观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓

9、、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

10、”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。cm25如图所示的电阻箱的示数是 2098。26如图所示的弹簧测力计的

11、示数是 2N三.解答题（共12小题，满分42分）27在测量某种液体的密度实验时，做了如下实验。（1）用调好的天平测出烧杯与液体的总质量为160g：（2）将部分液体倒入量筒内，如图乙，则倒出的液体体积为 60cm3（3）用天平测量剩余液体和烧杯的质量，平衡时砝码和游码情况如图甲，则烧杯和剩余液体质量为 94g；（4）所测液体密度为 1.1g/cm328小明利用电流表和电压表，测量探究小灯泡的电流与电压的关系（1）某同学连接好电路，闭合开关后，发现灯不亮，电流表无示数，而电压表有明显偏转。他应该检查 小灯泡（选填“电流表”、“小灯泡”或“滑动变阻器”）处是否发生断路；（2）实验的自变量是 电压（3

12、）排除故障后，调整滑片位置进行测量，根据电流表与电压表的读数制成图象。发现电流与电压不成正比，原因是 灯的电阻随温度的变化而变化，不是一个定值29小英按图所示的电路图连接实验电路，探究通过导体的电流与导体的电阻的关系（1）连接好电路，闭合开关，发现电流表的指针向没有刻度的那一侧偏转，产生这一现象的原因是 （2）实验中应控制 导体电阻的电压不变，改变 导体电阻大小。30如果想探究通过导体的电流一定时，导体两端的电压与导体的电阻的关系，在不拆改电路的情况下，应选用电路 乙31小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关：猜想：在温度不变

13、时，导体的电阻与导体的长度有关：猜想；在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关，供她选择的导体如图所示：（1）实验中导体电阻大小是利用 电流表的示数来表示的，这种物理方法在以前的学习中也有很多，请举出一例 探究影响动能大小的因素时，小球动能的大小用木块被推动的距离来反映（2）如果选取导线A、B接入电路，是为了研究猜想 （3）如果将B、C分别接入电路，则接入导线 C时电流表的示数大。32如图所示，闭合开关后，电流表指针有明显偏转，用酒精灯对金属线圈加热。发现电流表示数发生了变化。请根据以上现象提出一个可探究的科学问题： 金属导体的电阻随温度如何变化？33小阳为测量小灯泡的电阻，连接了如图所示

14、电路（1）开关闭合前，滑动变阻器的滑片应放在 右端。 （左或右）（2）滑片在某位置时，电流表电压表示数如图，则此时电压为 2V，电流为 0.5我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数

15、不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。灯泡电阻 4课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆

16、是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事

17、记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（3）设计一个实验记录表格记录本次实验。34根据表格中数据，写出电流I与电压U的关系I=0.1A/VUU/V123456I/A0.10.20.30.40.50.635小明在学习了串联电路电流关系，在他的笔记本上记录了这样句话：串联电路中，电流大小不变。同桌小娜告诉他这句话不对，两个人去请教老师，老师他们提供了以下器材：电源、开关、定值电阻、

18、滑动变阻器、电流表各一个，导线若干，请你帮他们设计实验，判断小明记录的是否正确。（1）面出实验电路图（2）简述实验过程，并给出判断方法。36物质的结构和尺度 宇宙万物，从浩瀚星空到我们生活的地球，从莽莽大山到滔滔江河，从高大的建筑物到构成物质的微小的分子、原子，都有一定的尺度，都要占据一定的空间。从古至今，人类从未停止对看不见的微观世界的探索，不懈地追寻构成整个世界的最小粒子正是这种探索的集中体现。在中国科技馆“物质之妙”展区，通过图甲、乙所示的展品能够使我们了解一些人类探索微观粒子的历程。图甲的展品中，当同学按动启动按钮，然后旋转磁铁转盘，我们会发现管中的射线（绿色的光）并观察到射线（绿色的

19、光）的路径随着磁铁转盘的转动而发生变化。早在1897年，汤姆孙就根据阴极射线在电场和磁场作用下的轨迹确定出阴极射线中的粒子带负电，并测出其荷质比，为人类认识微观世界迈出了坚实的一步。图乙的展品中，圆形展台的正前方是一个接收屏，后面是一个玻璃罩，玻璃罩里边放置了一个金箔片，再往后是一个模拟产生粒子射线的装置。按动按钮，模拟装置会发出射线，沿着圆形轨道移动接收屏，同学们可以看到接收屏在射线的正前方时屏中的光点较多，逐步移动接收屏发现屏中的光点变少，也就是接收的粒子的数量变少。这个实验模拟了卢瑟福的金箔实验，又称粒子散射实验。根据卢瑟福做过的粒子散射实验，可以估算出原子核的直径约为10-1510-1

20、4m，原子直径大约是10-10m，所以原子核的直径大约是原子直径的万分之一，原子核的体积只相当于原子体积的万亿分之一。请根据上述材料，回答下列问题：（1）宇宙万物无论大小，都有一定的尺度，都需要占据一定的 空间。（2）汤姆孙通过阴极射线实验发现了 A。A电子B原子C原子核D质子（3）（多选）卢瑟福粒子散射实验证明原子内部 AC。A电子绕原子核运动B平均分布正电荷C大部分是空的D原子核是有质子构成的（4）下列各项排列中，按照尺度的数量级由大到小排列的是 DA银河系、地球、原子、分子B太阳系、银河系、原子、原子核C太阳系、地球、电子、原子D银河系、太阳、原子、原子核37如图所示，电源两端电压为12V并保持不变，电阻R1的阻值为8当开关S闭合时，电压表示数为4V求：（1）此时电路中的电流；（2）电阻R2的阻值。38如图所示是用动滑轮运送货物A的示意图。在500N的拉力F作用下，重900N的货物A以0.3m/s的速度匀速竖直上升了9m。不计绳重和滑轮与轴的摩擦。求：（1）有用功W有：（2）动滑轮匀速提升货物A的机械效率：（3）拉力做功的功率P