中班语言活动——好饿的毛毛虫教案.docx

1、好饿的毛毛虫教案中班语言活动好饿的毛毛虫教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是好饿的毛毛虫教案。活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶

2、等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子出场） 引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：老师今天这样打扮漂亮吗？为什么觉得老师很漂亮呢？老师的辫子像什么？教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：老师的辫子像毛毛虫！。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，希望这位新朋友-毛毛虫会喜欢自己。2、教师邀请幼儿一起来请出毛

3、毛虫朋友，有请毛毛虫朋友！话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的神秘之门。3、教师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛

4、虫，它的表情怎样？还看到了什么？小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神秘之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神秘之门打开了，出现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么-树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）-还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多

5、少？(引导幼儿初步认识汉字一)-毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：-如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？（直至星期六）-接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字二至六）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识茧）（6）从茧里面出来的会是什么动物呢？（适

6、时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本领，最后毛毛虫们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了（幼儿离场）活动反思：好饿的毛毛虫是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于中班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了一节数学活动。