中考物理 实验专题突破针对训练 实验19 测量滑轮组的机械效率.docx

1、实验十九测量滑轮组的机械效率核心考点：【提出问题】对同一滑轮组装置，机械效率是否不变【猜想与假设】同一滑轮组的机械效率可能与被提升物体物重有关【设计与进行实验】1.实验器材：弹簧测力计、刻度尺、细绳、动滑轮、定滑轮、钩码若干；2.实验原理：；3.实验步骤：安装好滑轮组，记下钩码和弹簧测力计的位置；缓慢匀速拉动弹簧测力计，使钩码G升高，用刻度尺测量钩码上升的高度h和绳端移动的距离s，填入表中；算出、，填入表格中；改变钩码数量，重做两次实验，并将测量数据填入表中。数据记录次数钩码所受重力G/N提升高度h/m有用功/J拉力F/N绳端移动距离s/m总功/J机械效率11.50.40.60.71.20.8

2、471%230.41.21.21.21.4483%34.50.41.81.81.22.0488%【分析和论证】由1、2、3次实验可知，提升的钩码重力增加时，有用功增加，额外功基本不变（克服摩擦力及动滑轮重力做的功基本不变），由可知，机械效率会增大。【实验结论】同一滑轮组的机械效率与被提升的物重有关，物重越大，机械效率越高。【实验方法】控制变量法的应用探究滑轮组的机械效率与所吊的重物重力之间的关系（控制绕线方式相同，改变滑轮组所吊钩码的数量）；探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力大小的关系（控制滑轮组所吊钩码的数量相同，改变动滑轮数量或换重力不同的动滑轮）；滑轮组的机械效率与物体被提升的高度的关系（

3、控制同一滑轮组的绕线方式相同，所提钩码重力相同，改变钩码上升的高度）。【交流与讨论】（1）测量拉力大小的原理：用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动绳子目的（减小摩擦引起的误差），此时拉力大小等于弹簧测力计的示数；（2）承担重物绳子段数的判断：与动滑轮连接的段数即为承担重物绳子的段数；（3）滑轮组机械效率的影响因素：物体的重力、动滑轮重力、绳子与滑轮之间的摩擦力。与绳子的绕法、绳子段数无关；（4）提高机械效率的方法增加物重、减小动滑轮重力、减小机械间的摩擦。（5）弹簧测力计静止时读数的分析：所测拉力偏小，机械效率偏高，说明滑轮组的机械效率与物体的运动状态有关。（6）动滑轮重力、物重相同时所测机械效率不

4、同的可能原因：绳子与滑轮或滑轮与轴之间的摩擦不同。针对训练某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示。实验次数钩码重量G（N）钩码上升高度h（m）绳端拉力F（N）绳端移动距离s（m）机械效率140.12.70.20.74240.11.80.30.74380.13.10.30.86480.12.50.4（1）除了如图所示器材和弹簧测力计外，实验中还需要的器材是。（2）实验中应沿竖直方向缓慢拉动弹簧测力计。（3）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法（选填“正确”或“不正确”），因为他没有考虑到对滑轮组机械效率的影响。如

5、果让弹簧测力计静止读数，则测得的机械效率比实际值要（填“偏大”或“不变”或“偏小”）。（4）根据表中第4次实验数据是用图做的实验，机械效率是。（5）第3次实验时，滑轮组的有用功为J，总功为J。（6）通过比较两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高。（填实验次数的序号）（7）通过比较两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组机械效率与绳子段数无关。比较两次实验数据得出，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越。（填实验次数的序号）（8）若不计绳重及摩擦阻力，在第1、2次实验中，动滑轮重力是N。答案：刻度尺；（2） 匀速；（3） 不正确；摩擦力；偏大；（4） 丁；80%；（5） 0.8；0.93；（6） 乙；丙；（7） 甲、乙；丙、丁；低；（8） 1.4；