2017-2018学年高中语文（苏教版）选修（唐诗散文选读）检测：诗歌鉴赏专项培训课程之7分析鉴赏诗歌中运用的表达方式 WORD版含解析.doc

1、诗歌鉴赏专项培训课程之(七)分析鉴赏诗歌中运用的表达方式(一)表达方式1记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。如琵琶行和孔雀东南飞。又如杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”2描写用生动形象的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画。如孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌中常见的一种表达方式。3议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。如秦观的鹊桥仙中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”4抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。(二)考查角度高考对古诗鉴赏中表达方式

2、的考查，主要从以下三个角度：阅读下面这首诗，回答问题。暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。【诗意助读】 暮春时节，漫步山间，感觉春天的时光悠闲漫长，山中黄莺忘记了鸣叫，燕子飞来飞去，忙忙碌碌。桃花飘落小溪中，随春水而去，无人观赏，只有在溪水中洗手时才闻到涧水中桃花的香味。问题思维建模暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？(2分)第一步：仔细审题，明确题干要求“这首诗是怎样描写桃花的”，题干中已明确描写对象是“桃花”，考查的表达方式是“描写”。第二步：找出诗句，分析描写重点诗歌后两句描写桃花，诗人通过“濯手”这一动作，重点突出了桃花的香味。第三步：点面结合，

3、规范答题先点明描写手法，然后结合诗句内容具体分析。参考答案：侧面描写，(1分)没有直接描写桃花形态，而是借涧水暗写桃花之香。(1分)解答诗词中表达方式题的技巧1立足诗词整体，联系思想内容近年来，古诗词考查题虽然着重在具体语句上进行探究，但局部分析必须建立在整体把握的基础上。只有全面把握文章的主旨，才能更好地体会表达技巧所产生的表达效果。如杜甫绝句二首(其二)：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”从整首诗来看，诗人抒发的是浓浓的思乡之情。而前两句勾画的是一幅秾丽的春日画面、春光美景。很显然，这首诗运用的是以乐景写哀情的手法。2密切联系课文，引入源头活水古诗词中一些重要的表达技巧类

4、型在课文中几乎都能看到，要注意联想运用。3审清题目要求，寻求答题启示有些题目，考查针对性强，题目中明确规定了从表达方式中的某一个具体方面鉴赏，因此答题时只要根据题干所要求的表达方式知识，并结合诗歌的具体内容做出分析说明即可。4掌握常见类型，熟记常用术语做好相关知识积累和储备工作，熟悉相关的答题角度和术语是准确答题的重要环节。因此，对涉及此考点的相关类型的题目和常用术语要牢牢掌握，以便对号入座，高质又高效。答题步骤指出诗歌中记叙、描写、抒情手法的基本特点联系具体内容，阐释该表达方式是如何运用的赏析表达方式对塑造人物形象、表情达意等的作用答题模板表达方式在诗歌中的具体运用这种表达方式在诗歌中所达到

5、的效果。(1)赏析描写手法。怎样描写(叙)描写(叙)什么效果(或：抒什么情)。(2)赏析抒情手法。手法表达作用(句意文意主旨情感)。一、阅读下面两首诗，完成题目。溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟南宋徐熙山水七百里，上有青枫林【注】。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。简要分析这两首诗抒情手法的差异。【解析】本题考查的是对古典诗词表达技巧的鉴赏能力。题干中明确要求分析抒情手法的差异。首先要了解抒情分直接抒情和间接抒情，最主要的是间接抒情，间接抒情的手法主要有寓情于景、借景抒情、托物言志、借古讽今、用典等。其次结合注释通读两首诗，注意比较。【答案】(1)第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。(2)第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。二、阅读下面这首词，完成问题。菩萨蛮咏梅宋朱淑真湿云不渡溪桥冷，娥寒初破东风影。溪下水声长，一枝和月香。人怜花似旧，花不知人瘦。独自倚阑干，夜深花正寒。请从描写技巧的角度，简要赏析“一枝和月香”一句。【答案】巧妙地从视觉、嗅觉等角度来描写梅，“一枝”从视觉突出梅的凌寒傲立，“和月香”从视觉和嗅觉写出梅的洁白与芬芳，形象可感地描写出梅的形态与品质。(意思对即可)版权所有：高考资源网()