五年级上册数学教案实际测量_北京版.docx

1、实际测量备课教学目标：知识目标：使学生掌握步测和目测的方法。能力目标：培养学生动手操作的能力。态度、情感、价值观：使学生感受数学与生活的联系。教学重点：来源:学*科*网Z*X*X*K来源:掌握步测和目测的方法。教学难点：掌握步测和目测的方法。教学过程：一、复习导入(5分钟)1上节课我们学习了用工具测量较远的距离，谁来说说我们是怎样测量的？2在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，怎样测定两点之间的距离呢？来源:学.科.网3在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，可以用步测或目测的方法量出两点之间的距离。二、新授(20分钟)(一)步测法。1进行步测前，首先要知道自己一步的平均长度是多少。

2、师介绍方法：先量出几十米的一段距离，在用均匀的步子沿着这条线段走三四次，并记好每次的步数，然后就可以求出走一步的平均长度。2例如：沿着一条40.3米的直路，小明第一次用62步走完，第二次用61步走完，第三次用63步走完。小明的平均步长是多少米？1）读题理解题意2）列出算式(62+61+63) 3=1863=62（步）来源:ZXXK40.362=0.65（米）答：小明的平均步长是0.65米。3试一试李光的平均步长是064米，他从学校大门步行到家，一共走了854步。李光的家与学校间的路程大约是多少米？（得数保留整数）独立完成后交流。(二)学习目测师：还有一种测量的方法就是目测，目测就是通过眼睛观察，估测两点间的距离。三、实践应用(10分钟)带领学生到操场实际测量并做出记录。沿一段50米长的线段走三次，记录每次的步数，第一次走了（ ）补，第二次走了（ ）步，第三次走了（ ）步。算一算平均一次走（ ）步，走一步的平均长度是（ ）米。(得数保留两位小数）四、总结交流(5分钟)你有什么收获？