五年级上品德与社会教学实录跟着唐僧去西游3_苏教版.docx

1、五年级上品德与社会教学实录-跟着唐僧去西游苏教版教学目标：1、知道印度的地理位置，能在地图上准确找出印度。知道印度三大地形区的分布。简要了解四大文明古国之一的印度及恒河被称为印度母亲河的原因，初步培养阅读地图的能力和信息整合归纳的能力。2、学会在地图上查找印度，知道印度的地理位置和地形分布特点。整合资料，初步归纳出恒河被称为母亲河的原因3、激发学生对印度历史文化的兴趣，在获得相关知识的基础上，引导学生放眼世界，理解和尊重世界多元文化。教学重点：知道印度的地理位置，能在地图上准确找出印度。知道印度三大地形区的分布。简要了解四大文明古国之一的印度及恒河被称为印度母亲河的原因，教学难点：激发学生对印

2、度历史文化的兴趣，在获得相关知识的基础上，引导学生放眼世界，理解和尊重世界多元文化。教学准备：1、多媒体课件。2、学生课前查阅有关印度的资料，对印度有一定的感性认识。教学实录一、 激趣导入1.视频天竺招亲今天来到响水实验小学，和六（5）班的孩子一起学习，王老师非常高兴。老师还给你们带来一段视频呢，想看吗？看完视频，知道这个故事的名字吗？（1）天竺国招亲对，天竺国就是古代的印度。（板书：印度）这个故事出自哪部电视剧？西游记，西游记中还有哪些故事呢？生交流。2、师：看来，同学们对西游记中的故事十分了解，已经耳熟能详了。其实历史上也真的有唐僧西天取经这件事，你们知道历史上的唐僧是谁吗？生：历史上的唐

3、僧是玄奘。3、师：今天这节课，就让我们一起跟着唐僧去西游。（板书课题，齐读）二、走进历史了解历史上的玄奘西游1、你们知道历史上玄奘西游的时间、线路、原因吗？看图。（出示“玄奘西行图”）生：时间生：线路师：你很会从图中捕捉信息。生：我知道玄奘西游的原因好像是为了了解佛教。2、师：同学们从图上了解得真不少。让我们打开书57页，看上面的这段文字，你们会了解得更多。（学生自读书本上的文字后再交流。）说说看，你们从文字中还了解了些什么？生：根据史料记载，我知道玄奘在研究佛经时发现各名师所讲内容有矛盾，于是下决心到佛教的诞生地古印度去取经。生：我觉得这是一次非常艰难的西行取经，因为他一路西行，背着行李要翻

4、山越岭。途中历经的千难万险真是令人难以想象啊，我们来看一段视频。看完了，你想说些什么吗？生：我觉得玄奘很不容易，走了两年才到达古印度。师：是啊，玄奘忍受着孤独，独自一人面对重重困难。生：我觉得这还是一次很有意义的西行取经。因为正是通过这次取经，玄奘把古印度的佛教传播到了中国，成为受人尊敬的佛学大师。（师评价：这是一次意义非凡的西行）师：玄奘到古印度游学，留下了大唐西域记，在中国和印度的历史上写下了浓墨重彩的一笔，它们永远镌刻在人类历史的长河中。今天的印度和我们交流更加密切。同学们，提到印度，你们会想到什么？课前，老师让你们搜集的资料。生1：我想到了印度是四大文明古国之一。（其它的三个呢？说说看

5、，你真了不起！）生2：印度有位大文豪叫泰戈尔。（是啊，他可是第一个拿到诺贝尔文学奖的亚洲人。）生3：我知道印度有个建筑叫泰姬陵。（她可是印度的骄傲！）同学们搜集了这么多资料，老师也不甘落后啊！看，（出示照片），认识吗？对，这是国家主席习近平接见印度总理辛格时的留影。（大屏幕出示新闻）师读。习主席真有远见啊！中国和印度本来就是邻邦，今后的关系一定会越来越密切。三、学习读图，了解印度的地理位置1、同学们，你们知道今天的印度在哪里？让我们来看地图。（出示）（和书上一样的地图）师：你们读过地图吗？如何在地图上识别方向呢？生齐答：上北下南，左西右东。好，我们先来找一找中国。找到了吗？对，这就是中国的版图

6、，（指图 闪烁外形一圈）它的形状像雄鸡。师：中国的首都是北京，能在图上找出来吗？看，北京旁边有什么图案？（圆圈里面有一个实心的圆点）对，这就是一个国家首都的图例。在中国的西南方向有一座高耸入云的山脉，叫喜马拉雅山（地图显示山形链接 喜马拉雅山图片），从中国乘飞机，越过这座山，人们会惊讶地发现，（回到地图）在它的南边，出现一块大陆，就像一座高大房屋的屋檐下的大厅。这就是印度，谁能说说这块版图的形状？生：倒三角形你们能找出印度的首都吗？生到前面指。你怎么找到的？2、方向标和图例是我们阅读地图的重要工具，看书57页右下角的地图，四人一小组完成读图任务。（出示：小组活动：我会读地图1、找印度的邻国和它

7、们的首都。2、圈印度周围的海洋。3、说结合地图向同桌介绍 “印度在哪里”。学生汇报1、回到地图，指图，读图。师：1300多年前，巴基斯坦和孟加拉国都属于天竺国的领土，也就是当年玄奘西游的目的地。为了区别，现在人们称当时的印度叫古印度。2、说海洋。3、出示提示，学生汇报小提示：你可以这样介绍“印度在哪里”：印度位于（ ）洲的（ ）部，它北倚（ ）山，东临（ ）湾，西濒（ ）海，南临（）洋。师：从图上我们可以看出，印度三面临海，一面靠山。真是依山傍水啊！（板书：依山傍水）1384年前，玄奘无法翻越这喜马拉雅山，只好向西行绕一大圈，到达古印度。4、1384年后的今天，如果玄奘现在去印度，那交通要方便

8、多了。他可以。如果唐僧坐轮船从上海出发，去印度的孟买，沿途需要经过哪些海洋？（地图：去掉海洋的名字）（演示：点击 出现海洋的名字）（生 到前面指出）如果从响水出发呢？还要经过5、小结：是啊，印度与亚洲其他一些地区基本上被北部的喜马拉雅山阻隔，南面又被广阔的印度洋所围绕，形成一个相对独立的地理单元。正是因为有这样独特的地理位置，印度才有了迷人的风光和富庶的山河。四、美丽富饶的山河请同学们看大屏幕，这是一幅印度地形示意图。先来看左下角的图例，我们可以根据颜色的不同来了解各个区域的高度与地形名称。蓝色的是河流，绿色的是平原，浅绿色的是高原，棕色的是更高的高原。紫色的是雪线，雪线上终年积雪。4、请同学

9、们对照58页的示意地图，自学图上方的这段文字。5、交流：印度的地形分为哪几个区域？（西北多高山：分别链接相关图片，中部为平原，西部为沙漠，南部为高原。）6、小结：就像“印度”的梵文之意“月亮”一样，印度真是一个如诗如画的国度。她是南亚地区最大的国家，国土面积约298万平方千米，可耕地面积占国土面积的一半以上。7、出示一段资料，请同学们自己读一读，你明白了什么？生：低矮平缓的地形在全国占有绝对优势。生：印度的平原一年四季都可以生产农作物。看来，印度不但美丽，而且富饶。（板书：美丽富饶）8、现在你知道印度的哪个地区最富饶？（恒河流域）9、恒河流经印度最富饶的平原，印度人视她为母亲河。让我们一起走进

10、恒河。（播放视频，学生静静地欣赏）10、此时此刻，你知道印度人为什么视恒河为母亲河吗？生1：因为恒河水养育了印度人民。生2：恒河亘古博大。生3：恒河在印度人心中是一条“圣河”师：恒河就像中国的长江、黄河，哺育民众，孕育文明。印度人用神话传说赋予她神的力量，用诗歌散文抒发对恒河的崇敬之情。（课件出示诗朗诵：）师领读，生齐读。这条河是雪山融化的清凉水，这条河是普度众生的舟舸。这条河将我养大，这条河让我存活。这条河滋润我的灵魂，这条河灌浴我的乳牙。这条河消融了所有的对错，这条河蒸发了人生的哀乐。这条河是一条光明的河，这条河是我们的母亲。五、课堂小结当年，玄奘游学到恒河边，赞叹恒河“水色沧浪，波涛浩瀚”。玄奘游学古印度17年，足迹踏遍了古印度的山山水水，我们今天跟着唐僧西游，只是揭开了印度神秘面纱的一角，下节课，我们继续跟着唐僧西游，去领略印度悠久的历史和灿烂的文化以及它独特的生活习俗。