五年级下册品德教案8和平的呼唤 沪教版.docx

1、8 和平的呼唤教学目标1知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，认识侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生存。2了解世界不太平的原因，对发动侵略战争、残杀无辜的罪行及其他恐怖活动感到愤怒，同情在战火之中煎熬的小朋友。3交流搜集的流资料，了解一些为世界和平事业做出贡献的人物及组织，并体会“维护世界和平”是各国人民共同的心愿。4关注国际形势，并为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。教学重点： 知道侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生活，体会热爱和平是人类共同的心愿。教学难点了解一些为世界和平事业做出贡献的人物及组织，并体会“维护世界和平”是各国人民共同的心愿。教学准备：教师：相关的文

2、字与图片资料、录像、多媒体课件。学生：了解二战中法西斯国家人们的生活、了解爱好和平的小故事。教学时间：两课时第一课时课时目标1知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，认识侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生存。2了解世界不太平的原因，对发动侵略战争、残杀无辜的罪行及其他恐怖活动感到愤怒，同情在战火之中煎熬的小朋友。教学重、难点认识侵略战争给人类造成的灾难，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望。教学准备学生搜集近几年发生过的侵略战争及恐怖活动资料。教学过程活动一 画面导入，了解和平鸽的来历1出示有关“和平鸽”的画面，了解“和平鸽”的来历。（1）同学们，请看大屏幕，这是什么？（课件出示和平鸽的画

3、面）（2）有谁知道 “和平鸽”的来历？（请生介绍自己所知道的有关和平鸽的来历）（3）阅读和平鸽的由来的故事，说说毕加索是怀着什么样的心情创作这幅作品的。2这个故事发生在第二次世界大战期间，而在人类历史上已经发生过两次世界大战。活动二 了解两次世界大战，初步感受侵略战争造成的灾难1了解第一次世界大战（1914-1918），各国蒙受的灾难。媒体介绍：让我们一起来读读这些惊人的数字吧！大战原因：帝国主义瓜分世界大战性质：非正义战争历时:52个月，共计1565日。卷入战争的国家:38个波及人口：约15亿 (占当时世界总人口的75%)各国投入战场人数：7500万，死伤3000万共耗战争经费：3000亿美

4、元。2了解第二次世界大战( 1939年1945年)给各国造成的灾难。边读边比较。大战原因：德意志法西斯国家企图征服世界大战性质:前期是法西斯国家发动的侵略战争，后期转变为世界各国联合反对法西斯的正义战争参战国家：60多个波及人口：约20亿 （占当时世界人口的80%）伤亡人数：5000多万财产损失：4万亿美元 3看到这些惊心触目的数字，你有什么体会？4小结：侵略战争造成的各种损失可以用数字计算，而侵略战争给各国带来的深重苦难那是无法计算的，给人们造成的心灵创伤更是无法抹去。为战胜法西斯，制止侵略战争，世界各国人民也付出了沉重的代价。活动三 深入了解侵略战争，体会侵略战争带给世界的灾难1过渡：我们

5、中国人是深受侵略战争之害的，四年级时，我们也学过圆明园的控诉，美丽的万国之园被侵略者抢劫一空又付之一炬，对中国文化造成难以弥补的损失，我们还学过抗日英雄谱中关于日本侵略者在南京对无辜的中国百姓实行血腥大屠杀的暴行，让我们再重温这段历史。2放录像（南京大屠杀片段）3看了这段录像，你觉得侵略侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？4小结：其实，在侵略战争中惨遭不幸的又何止南京一个城市、何止我们一个国家！日本作为一个侵略国，侵略战争又给他们的人民带去了什么？5播放录像：日本广岛遭受原子弹袭击。（1）1945年，为了逼迫日本尽快投降，结束战争，美国在日本广岛投下了第一枚原子弹。（2）看，这是爆炸时产生的蘑菇

6、云。看看它的威力！同学们，你能想象爆炸后的情景吗？（3）也许比你们想象的还要悲惨。看！6过渡：回想我们南京大屠杀，再看看广岛这片废墟，战争给世界人民带来的又是什么？7学生讨论交流：战争给世界人民带来了什么？8总结：是呀，战争给世界人民带来的是同样的灾难：死亡、伤残、病痛、饥饿、露宿街头。9过渡：可喜的是，世界大战终于结束，我们终于迎来了胜利。看，这是中国人民在欢庆！10播放录像：胜利。看完后，你的心情怎样？我的心情也和你们一样，高兴。活动四 了解现状，探究世界不太平的原因1但是，看看我们周围的国家，人们是不是都过上了幸福安宁的生活？现在的世界还是不太平，你知道哪些地方还响着枪声、爆炸声？ 2学

7、生交流自己了解的事例：（1）2019年，美国911事件（2）2019年，伊拉克战争3课文42页小沙来的生日讲的就是战争带给家庭与孩子的灾难。请阅读后谈谈感受。4、说一说战争带来的灾难。在学生交流后补充。师讲述真实的故事：2019年伊拉克战争，一位12岁小孩子的遭遇：3月30日，阿里和家人在位于巴格达的家中睡觉时，一枚美英联军的导弹击中了他简陋的家，阿巴斯一家10多人在爆炸中丧生，包括他怀有5个月身孕的母亲。12岁的阿里阿巴斯成了该次爆炸事件中惟一的幸存者，然而他却永远失去了双臂，并且全身烧伤60%。5师：战争带给人们这么大的灾祸，为什么有人要发动侵略战争和实施恐怖活动？6学生讨论交流主要原因：

8、超级大国妄图称霸世界、对外扩张、一些军火商想靠战争发财、一些人为了达到自己的政治目的不惜危害无辜平民的生命，发动恐怖袭击。（老师补充：宗教冲突、种族歧视、民族矛盾、掠夺资源、政治骚乱等。）7 师小结：的确，侵略战争和恐怖活动威胁着人类的生存安全，我们反对一切形式的侵略战争和恐怖活动！现在我们看着和平鸽，一定会有更深入的理解。第二课时课时目标1通过搜集和交流资料来了解一些为世界和平事业做出贡献的人物及组织，并体会“维护世界和平”是各国人民共同的心愿。2关注国际形势，并为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。教学重、难点进一步体会维护世界和平是各国人民的共同愿望。教学过程活动一 了解

9、“和平”是全世界人民的共同心愿1师：1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在犹太人死难者纪念碑前下跪。（媒体出示“下跪的总理”图片）2师：总理下跪了，曾经参加过侵略战争的士兵也在忏悔。（媒体出示音像资料：日本侵华老兵去南京植树表示忏悔之情。）同学们，你们明白联邦德国总理和侵华士兵为什么要这样做吗？3小结过渡：忏悔表达的同样是侵略战争的反思对和平的期待。活动二 交流了解中国人民维护和平的事例1 播放录像：抗日战争时期，中国人民抚养日军孤儿2讨论：日军侵略中国，中国人民为什么还去抚养日军孤儿？3介绍：共和国成立后几代领导人曾为世界和平事业作出的杰出的贡献。（1）宋庆龄奶奶为什么被国际上公认为20

10、世纪最伟大的女性？交流宋庆龄的事迹。（2）师根据媒体上的照片，介绍：中国派出维和部队到埃塞俄比亚，海地。活动三 了解世界各国对和平事业做出贡献的人物及组织1回忆国际主义战士白求恩的事迹：（1）过渡语：其他国家也有许多善良的人们，他们为了争取和平，制止侵略战争，奋斗了一生，有的还献出了生命。（2）播放录像“手术台就是阵地”（3）提问：白求恩大夫为什么这样做？2师引导：伟大的国际主义战士白求恩，伟大的和平使者宋庆龄奶奶，还有许许多多像他们一样善良的人，为了制止战争，维护和平，努力奋斗了一生。3组织学生仔细观看课本上的其余5幅图，说一说：哪些国家的人民为维护和平都作了哪些努力？4学生集体上网了解更多

11、的为维护和平的人物、故事和组织。5小组交流上网收集到的资料,如: （1）世界人民盼望和平，把每年的9月21日定为国际和平日。（2）联合国维和部队、军事观察团和多国部队（3）红十字国际委员会救助伤员6学生谈谈自己的感受：了解到这些故事、人物和组织后，你又是怎样理解“世界和平”的？7、大家都谈了自己的理解，为了对这个问题有关深入的认识，我们一起要学习课文47页的名人话战争与和平，读后说说自己的理解。8、学生读名言，谈认识。活动四 争做维护世界和平的小公民1师：世界需要和平，我们需要和平。我们又能为世界和平做些什么？分组讨论。2交流汇报，预设：利用我们（结合IT课）的优势，设计一个热爱和平的网站多关

12、注国际大事。师随机引导：最近的报纸和电视中了解国际间进行了哪些友好交往？国际上发生了什么大事？就感兴趣的某个问题谈谈自己的看法。3 引导学生表达心愿：教材47页的儿歌心愿表达了我们每一个人热爱和平的共同心愿，让我们带着深情朗读。同学们都有善良的心灵和美好的心愿，大家的想法也都是我们力所能及的。在“世界儿童手拉手”的旋律中，让我们用一句话来表达自己对世界和平的热爱和对美好生活的憧憬吧！学生交流，预设：（1）我要把我最美好的祝愿存放在漂流瓶内，流过大洋，把它送给大洋彼岸的小伙伴们，和他们一同分享。（2）愿战争远离儿童，让全世界的儿童都能有一个温暖、幸福的家。（3）愿我们的地球村“平静、温暖、和谐”

13、，愿温暖的阳光照遍地球村的每一个角落。（4）少一点灰暗，多一份阳光；让掠夺消失，让爱满天下；让战争远离我们，愿和平永驻人间。（5）世界是我们每个人的，为了它的美好，让你我一起努力！（6）愿世界的每个角落都能开满鲜花，愿有了花香浸润的世界，朝气蓬勃，充满活力。（7）我愿自己是一只白鸽，飞遍世界的每个角落，把友好带给每一个人，并把他们美好的心声传扬。（8）让欢笑能替代泪水，让白鸽能净化烟雾，让橄榄枝能成为连接世界的绿色纽带，用我们的双手稳稳地托住地球，愿世界更加美好！（9）同一个世界，同一个梦想。师小结并提出建议：同学们的想法都很好，也是我们力所能及的。老师有根有个建议，我们每人折一只和平鸽，让和

14、平鸽带着我们对和平的呼唤，飞向蓝天，飞向世界。“放飞”白鸽。（媒体演示“放飞白鸽”，音乐响起。）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜

15、语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?