人教版七年级《历史与社会》上册第1单元第2课《乡村聚落与城市聚落》优秀教学设计（5页）.docx

1、乡村聚落与城市聚落教学设计课题乡村聚落与城市聚落课型新课设计人罗仕清学教目标（一）知识与技能目标1. 知道聚落的含义及类型。2. 从生活经验出发感受聚落的景观差异、居民生活内容的异同。3. 找出影响聚落特征差异的自然和人文因素。（二）过程与方法1通过比较来区别不同聚落的特征，培养应用比较法分析问题的能力。2. 运用地理景观图，培养观察能力，通过对图中所表现出的地理事物或地理现象的描述，培养自己的语言表达和地理思维能力。3. 学会正确分析自然环境对聚落的影响，培养综合分析问题的能力。（三）情感、态度和价值观1. 培养学生运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物；2. 体会地理知识的

2、实用价值，树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。学教重点难点重点聚落在景观特征和生产生活方式的差异。难点影响聚落特征差异的自然和人文因素设计思路初一学生接触地理知识不久，学生的认知水平和读图分析能力有待于进一步提高，本课需要学生加深认识人文地理（聚落）和自然地理（自然环境）的关系，对于刚刚学习初一地理的学生具有一定难度。教师教学中需加强引导，层层深入，从简入难。本课以电视节目变形计为情境引入，以视频中的聚落景观和学生原有的生活经验为基础，感知乡村聚落和城市聚落的差异。在竞赛活动中，让学生通过大量的景观图片找出乡村聚落在分布、形态、规模、建筑、生产生活等方面的差异，城市的职能与特色的差异。

3、通过小组合作分析影响聚落差异的因素：受自然因素和人文因素的共同影响。并通过谈收获与感悟对本节课进行提升。学教流程环节学生活动教师指导设计意图激趣导入观看湖南台一档生活角色互换的纪实类节目变形计片段。结合视频内容，两位主人公：小男孩马健降和大男孩康秭弋互换了角色：康秭弋来到了乡村，马健降来到了城市。乡村和城市有一个共同的名字：聚落。导题用学生喜欢的电视节目入手，有助于激发学生的学习兴趣，并对两种聚落有一个感性认识。七嘴八舌聊差异结合视频信息以及生活经验谈谈乡村与城市的差异。指导学生从多角度、多方面去谈，并列表比较乡村景观和城市景观的主要差异，通过结合视频信息以及生活经验，让学生从形象的、感观的具

4、体事物入手，逐步形成抽象的、理性的地理科学知识。你争我抢找差异各组派代表任选一个气球，回答该气球所代表的问题，小组成员可以补充。出示各种景观图，引导学生寻找乡村聚落之间和城市聚落之间的差异。利用竞赛形式调动学生学习积极性，通过景观图还原地理知识，而且还可以培养学生运用地理图像的学习习惯，加深了对知识的理解与记忆，发展了形象思维与逻辑思维的结合。寻根朔源究差异 合作探究：选择其中一个方面的差异，分析影响聚落差异形成的因素,并举例说明引导学生从建筑景观与自然环境之间的关系，学会分析建筑景观和环境的相关性房屋屋顶的形状与当地的降水有关，墙体的厚度与当地的气温有关，自然环境与聚落分布、形态的关系，自然

5、环境与乡村生产生活方式的关系，补充福建客家土楼和维吾尔民居，分析影响其建筑特色的人文因素。引导学生分析并归纳影响乡村聚落差异的自然因素，和人文因素，从而形成地理学习能力，建立地理思维。谈天说地悟差异学生分享本节课的收获与感悟。归纳提升：不同区域之间（包括城乡之间、乡村之间、城市之间）都存在差异，这种差异源于自然因素，也源于人文因素。让学生体会到地理知识的实用价值，树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。【学教测评】1、下列关于聚落的叙述不正确的是（ ）A、有人居住的地方称为聚落 B、一般把聚落分为乡村聚落和城市聚落C、一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落 D、聚落不仅是人们的居住场所，也是人

6、们进行生产劳动和社会活动的场所2在“我爱家乡”的主题班会上，小华和小红分别对自己的家乡做了介绍。小华说：“我的家乡周围有农田、果树和池塘，村里有一条小路通往附近的小镇。”小红说：“我的家乡高楼林立，有许多商店、学校和医院，城里道路纵横，车辆很多。”下列关于小华和小红家乡的叙述正确的是（ ）A小华住在城市 B小红住在城市 C两人都住在农村 D两人都住在城市3下3. 列乡村聚落的类别及其居民从事的生产活动搭配正确的一组是（ ）A、农村放牧 B、牧村伐木 C、渔村捕鱼D、林场种植4“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动着鞭儿响四方，百鸟齐歌唱。”这首歌描述的乡村聚落类型是( )A农村 B牧村 C渔

7、村D林场5小贝在地理课上进行的聚落形状“对对碰”的游戏中，有一组“碰”错啦，你能帮他找出来吗？（ ）A山区谷地条带状 B平原地区团块状C山麓地带团块状 D河流附近条带状6渔村、牧村、农村、城市等不同聚落类型的出现，主要是由于 ( )A自然条件的影响 B开发利用的时间长短不一 C各地政治制度不同 D人类的劳动生产方式不同7民居与当地的自然环境关系密切下列四幅图中反映湿热环境特点的是（）ABCD8“高楼林立，有许多商店、学校、医院道路纵横，车辆很多”。这是哪种聚落（ ）A、农村 B、渔村 C、林场 D、城市9北京的王府井属于（ ）A、生活小区 B、商业区 C、大学区 D、高科技园区10.下列关于乡

8、村聚落和城市聚落的对比，不正确的是( ) A乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式B乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型C城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作 D城市聚落有住宅、学校、医院、影院，而乡村聚落没有11关于城市和乡村聚落差异的描述，正确的是（）A城市自然景观改变小，建筑密而高 B乡村道路纵横交错，网线密集C城市人口密度大，商店、学校、医院多 D乡村人们工作节奏快，文化生活丰富12造成乡村聚落和城市聚落景观差异的原因是( )A居民人口的多少 B占地面积的大小 C劳动生产方式的差异 D地形和气候的差异13乡村聚落和城市聚落的本质区别是（ ）A、人口多少不同 B、建筑形态不同 C

9、、产业类型不同 D、文化水平不同14读下图，完成下列要求。(1)此图反映了由 演变为 的过程。(2)观察和分析地图，可以说明该聚落的人口总数不断 ，占地规模不断 ；聚落的建筑群不断 ，并有向高空发展变化的趋势；聚落的交通将会越来越 。(3)聚落的常见形式有 与。(4)城市的形成受自然条件的影响十分突出。下列地区，容易形成城市的是 。A河流附近 B山麓地带C公路、铁路附近 D高山高原 E热带雨林 F南极大陆 G中低纬度的沿海平原【课后反思】本堂课我将主动权充分交给学生，让学生自己阅读、分析、讨论、回答、总结，课堂上的主角是学生，因此学生主体地位得到了体现，积极性得到了调动，学习潜能得到了挖掘。本节课地区跨度大，很多学生对各地的自然环境与人文环境知之很少，我合理选用了大量的景观图片，制成课件，既开拓了学生视野，也激发了学生兴趣。为了激发学生学习知识的兴趣，我还将书本知识用问题的形式提出来，为了让学生更好的接受，我将问题由大化小，由浅入深，引导学生一步步的去探索。课堂上，很多学生积极大胆的发言，勇于表达自己的观点，思维的火花不断的闪烁，有些学生的观点还很好，课堂的学习氛围非常浓厚。值得一提的是课堂上的板书时机好像不够合理，我是在学生分析时同步板书，这好像有破坏活动气氛的感觉，是否放在活动后归纳总结更好。