2022届高考语文二轮复习之信息类文本论证类题型答题路径指津课件51张.pptx

1、1信息类文本论证类题型答题路径指津【新高考现代文阅读新变化】2021年新高考和卷新题型现代文阅读论述类文本和实用类文本合二为一，现在叫信息类文本阅读，与现代文阅读文学类文本阅读对应。分值:3X3+4+6，3道选择题（3+3+3）+两道主观题（4+6），共19分。【文体特点】1.选材：高考信息类阅读选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、传记等实用类文本。一般选取多则非连续性论述类文本阅读材料，也有选取一则文本，如今年新高考卷。1800字左右。2.文体：多为论述文，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言非常严谨。论点鲜明，一般会在文本的首段就亮出文章的论点；有些文本每段还

2、有分论点，论述结构层次清晰。文后的标题，是作者重要的观点表达。【对学生能力考查的重点】1.能准确清晰地分析和阐明观点与材料之间的关系；2.能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、材料组织与使用等方面的异同；3.能用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实际问题。（一）论证方法类（二）论证思路类（三）论证结构类（四）论证特点类（五）概括信息类【论证类题型类别】信息类文本主观题论证方法信息类文本主观题论证方法必备知识【题目形式】材料x使用了哪些论证手法？请简要说明。【常用手法】举例（例证）论证、对比论证、引用论证、比喻论证、道理论证、因果论证【答题模板】xx论证，（1分）Xxxxxxxx(文体

3、分析)（1分）xx论证，（1分）Xxxxxxxx(文体分析)（1分）xx论证，（1分）Xxxxxxxx(文体分析)（1分）。信息类文本主观题论证方法信息类文本主观题论证方法【示例】【湖南省三湘名校、五市十校教研教改共同体2022届高三上学期第一次大联考】4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。(4分)【参考答案】引用论证，引用法国作家德沃盖的话来证明屠格涅夫的作品既真实又不乏诗意；举例论证，列举猎人笔记中的具体作品和人物，证明猎人笔记在刻画人物性格方面善于选择有代表性的细节。【评分标准】每答对一点给2分，共4分。信息类文本主观题论证方法【示例】【湖南省三湘名校、五市十校教研教改共同体2022

4、届高三上学期第一次大联考】4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。(4分)【参考答案】引用论证，引用法国作家德沃盖的话来证明屠格涅夫的作品既真实又不乏诗意；举例论证，列举猎人笔记中的具体作品和人物，证明猎人笔记在刻画人物性格方面善于选择有代表性的细节。【评分标准】每答对一点给2分，共4分。信息类文本主观题论证方法答题关键【关键能力】能结合材料，精准分析判断材料使用的论证方法。常用的论证方法烂熟于心。每一种论证方法要熟记其主要特征。多看题，多比较，多总结论证方法的特点。信息类文本主观题论证思路信息类文本论证思路（行文脉络）【题目形式】请（简要）梳理材料x的行文脉络；请简要分析材料一的论证思路。

5、【解题要领】实际上就是列出文本的结构提纲。答题关键是宏观上对材料结构框架了解，并概括主要内容。包括：提出什么观点，分几段，每一段都论证了些什么内容。一步步讲清楚。注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来，体现文章论证思路；也可以直接说出“第x段”写了什么。答案内容要用小序号间隔开来。看分值，如果是4分，多有四个得分点；如果是6分，多有6个得分点。【关键能力】掌握议论文“三要素”（论点、论据与论证）文体特点；理清文体的结构 层次；概括文本的主要内容。现代文阅读主观题论证思路【答题示例】【2020山东卷】5.请简要分析材料一的行文脉络。（4分）5.首先对历史地理学

6、进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。现代文阅读主观题论证思路【答题示例】【2020山东卷】5.请简要分析材料一的行文脉络。（4分）5.首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。现代文阅读主观题论证思路【答题示例】【广东省2022届高三六校第四次联考】4.请简要分析材料一的行文脉络。（4分）4.首先提出诗文审美

7、价值的深浅两层意义，并指出后者更易被感知，前者被忽略。再分析浅层审美价值在传统价值体系中难以确立合理地位。接着以六朝文论及唐代批评为例，说明诗文审美价值的深浅两层难以得到统一。最后通过举例、引用，论证宋“理趣”说带来审美观念的发展，深层价值得到认识。（每点1分，共4分）现代文阅读主观题论证思路【答题示例】【广东省2022届高三六校第四次联考】4.请简要分析材料一的行文脉络。（4分）4.首先提出诗文审美价值的深浅两层意义，并指出后者更易被感知，前者被忽略。再分析浅层审美价值在传统价值体系中难以确立合理地位。接着以六朝文论及唐代批评为例，说明诗文审美价值的深浅两层难以得到统一。最后通过举例、引用，

8、论证宋“理趣”说带来审美观念的发展，深层价值得到认识。（每点1分，共4分）现代文阅读主观题论证思路【答题示例】【2022届高三广东一模】4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）先总说中华民族创造性地建构了“风”的语义场，（1分）再分说自然层面的“风”、社会层面的“风”、艺术层面的“风”和人格层面的“风”，（2分）最后总说中国古代生态文化精神的有机性和整合性。（1分）答出总分总关系和大意即可。（每点1分，共4分）现代文阅读主观题论证思路【答题示例】【2022届高三广东一模】4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）先总说中华民族创造性地建构了“风”的语义场，（1分）再分说自然层面的“风”、社会层面

9、的“风”、艺术层面的“风”和人格层面的“风”，（2分）最后总说中国古代生态文化精神的有机性和整合性。（1分）答出总分总关系和大意即可。（每点1分，共4分）现代文阅读主观题论证思路【答题示例】【湖北省百校联考2021-2022高三上学期语文质检试题】4.请简要分析材料一和材料二的写作思路。(4分)【参考答案】材料一先总体概括介绍小说的内容、成就等，再详细论述成书过程中作家丁玲的身心、情感的投入，最后写“我”实地走访温泉店的感悟。(2分)材料二先总体介绍小说的内容，对小说进行评价，进而指出小说是“丁玲深入生活的产物”，并举例论述丁玲深入生活的状况及其成书的过程。(2分)现代文阅读主观题论证思路【答

10、题示例】【湖北省百校联考2021-2022高三上期语文质检试题】4.请简要分析材料一和材料二的写作思路。(4分)【参考答案】材料一先总体概括介绍小说的内容、成就等，再详细论述成书过程中作家丁玲的身心、情感的投入，最后写“我”实地走访温泉店的感悟。(2分)材料二先总体介绍小说的内容，对小说进行评价，进而指出小说是“丁玲深入生活的产物”，并举例论述丁玲深入生活的状况及其成书的过程。(2分)【解析】论证思路拓展到两则材料，信息量增加，难度加大；加入了论证方法，文本论述过程中非常明显的论证方法可以提及；答案组织更要求语句高度概括。【解析】常规题的不常规命题形式，由一则材料论证思路拓展到两则材料，信息量

11、增加，难度加大；加入了论证方法；答案组织更要求语句高度概括。现代文阅读主观题论证思路信息类文本主观题论证结构信息类文本主观题论证结构【题目形式】请简要分析文章的论证结构。【解题要领】论证结构通常纵式结构和横式结构两大类，纵式结构有并列式，对照式；横式结构有总分式，递进式（提出问题、分析问题、解决问题）。回答论证结构类题目，是在论证思路的基础上，加上论证结构特点。也就是说，答论证结构，必须答论证思路。【答题模板】先指出论证结构是什么，再简述这一结构的具体内容（也就是论证思路）。【关键能力】理清文体的结构层次；概括文本的主要内容。信息类文本主观题论证结构【总分式】1）先总后分，2）先分后总，3）先

12、总说，后分说，再总说全篇文章先总起，再分述，然后总结。全篇文章先总起，再分述。信息类文本主观题论证结构【并列式】并列分论点：中心论点分论点一分论点二分论点三结论，照应全文并列论据：引论本论结论【对照式】正反论述：提出中心论点正面阐述反面阐述结论 信息类文本主观题论证结构【层进式（递进式）】层进式的文章一般有三种格式：(1)将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。(2)按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。(3)针对某些不好的社会现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即

13、“摆现象析危害挖根源指办法”的格式。信息类文本主观题论证结构【2021年新高考语文卷】4.请简要分析文章的论证结构。4.【参考答案】文本采取了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长；接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。信息类文本主观题论证结构【2021年新高考语文卷】4.请简要分析文章的论证结构。4.【参考答案】文本采取了总分式论证结构。（先答结构特点）首先指出制定

14、和遵守相应的网络规则的必要性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长；接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。（再答论证思路）现代文阅读主观题论证结构【答题示例】【2022 年湖北省八市高三（3 月）联考】4.请简要分析材料一的论证结构。（4分）材料一采用的是总分式论证结构（1 分）。文章首先从当今青年与网络密不可分的关系谈起，提出本文的论题“如何为青少年营造清朗的网络生态、让他们健康触网”（1 分）；然后从两个方面展开论证：

15、先以“饭圈”现象为例，论证营造清朗网络生态的必要性及综合治理举措（1 分）；接着论证青少年要提升网络素养并拥有更高的追求（1 分）。现代文阅读主观题论证结构【答题示例】【2022 年湖北省八市高三（3 月）联考】4.请简要分析材料一的论证结构。（4分）材料一采用的是总分式论证结构（1 分）。文章首先从当今青年与网络密不可分的关系谈起，提出本文的论题“如何为青少年营造清朗的网络生态、让他们健康触网”（1 分）；然后从两个方面展开论证：先以“饭圈”现象为例，论证营造清朗网络生态的必要性及综合治理举措（1 分）；接着论证青少年要提升网络素养并拥有更高的追求（1 分）。（材料一五个自然段：第一段是切入

16、话题；第二三自然段强调的是“网络综合管理”，对应论题“如何为青少年营造清朗的网络生态”；第四五自然段强调的是青少年网络素养的问题，对应论题如何“健康触网”。大意对即可。）现代文阅读主观题论证类题目辨析现代文阅读主观题论证类题目辨析34信息类文本论证特点信息类文本主观题论证特点【题目形式】材料一（或二）在论证上有何特点？请简要说明。两则材料在论证上有何共同特点？请简要说明。【解题要领】论证特点包括论证结构特点、论证思路、论证方法、语言特点等，相对答题角度较宽泛。注意作答时内容表述简洁凝练。论证语言特点通常有：严密，准确，深刻，逻辑性强；运用修辞，生动形象；句式变化；富有文采等。（从修辞、句式、语

17、言风格考虑）【答题模板】结构特点+论证思路+论证方法+语言特点（依材料实际而定）【关键能力】综合分析，多角度分析文本的论证特点。信息类主观题论证特点【典型题目】山东潍坊市2021届高三10月阶段性监测语文试题4.材料一在论证上有何特点？请简要说明。(4分)【答案示例】以文学现象对比开篇，提出观点；采用总分总论证结构，先总提观点，然后从两方面阐述散文特点，最后总结全文，分析原因；论证条分缕析，善用例证法。（4分。每点1分，答对3点得4分）思路：论证思路+论证结构+论证方法信息类主观题论证特点【典型题目】海南省2020届高三高考二模考试语文试题4.材料二在论证上有何特点？请简要说明。(4分)【答案

18、示例】以阐释概念内涵开篇，引出论题；逐层深入展开论证；（由文化符号在建筑设计中的运用到文化符号在现代建筑立面中的运用。在提出问题、分析问题之后，结合现代建筑设计给出了具体解决方案。）论证中综合使用多种论证方法，如举例论证、引用论证。思路：论证思路+具体内容+论证方法信息类主观题论证特点【典型题目】2022届辽宁省协作体高三一模语文试题4.请简要分析文本一的论证特点。(4分)【答案示例】（论证结构：总分式，首先提出“文学如何破圈”的话题，然后分别从拓展发明新的文学性，和文学、作家的社会功能与影响力两个方面展开论述。论证方法：运用例证法和引证法，使文章具有说服力。论证语言准确严密，鲜明生动。（答出

19、一点给 2 分，两点 3 分，三点 4 分，意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分）思路：论证结构+论证思路+论证方法+论证语言信息类主观题论证特点变式题【典型题目】石家庄市2022年高中毕业班教学质量检测（二）4.材料一的主要论证特点是逐层深入，请对此作简要分析。(4分)【答案示例】论证由表及里，环环相扣。先从饕餮的形象特征引述到其美学意义，提出观点；接着从时代背景、宗教观念及社会特点等因素深入剖析青铜艺术的狞厉之美、朴拙之美；最后进一步指出欣赏这种美的条件。思考：变在哪里？选点更小，挖掘更深思路：论证思路+具体内容信息类主观题论证特点变式题【典型题目】唐山市2022年普通高等学校招

20、生统一考试第一次模拟演练4.4.材料二在论述“有反斯有仇”这一观点时，有什么特点？这样论述有什么效果？【答案示例】4.巧借解释词语“校雠”设喻，借助情境想象，化抽象为具象。这样论述，可以避免枯燥说理，使语言生动活泼，激发读者想象，增加阅读兴趣。思考：变在哪里？选点更小，挖掘更深思路：论证方法+论证语言41信息类文本主观题概括信息【题目标准形式】标准形式：材料一和材料二表达的侧重点有什么不同?材料一和材料二解决问题的相同点？【变式】有人认为，材料一写了xx，材料二写了xx。请结合材料谈谈你的看法。对材料论述的某一问题（现象），要注意些什么问题？有什么解决办法？有哪些治理措施？等等。材料x是从哪些

21、方面来论述某一话题的。信息类文本主观题概括信息信息类文本主观题概括信息高考真题【真题示例】【2021年高考全国乙卷】6.在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同经验？请概括说明。（6分）【参考答案】农田建设方面：立足本地区耕地实际，因地制宜，解决地块零散等问题，推进高标准农田建设。农业基础设施方面：加强配套建设，解决水电路等问题。粮食增产方面：合理利用土地资源，改造低产田，提高粮食产量。【解析】什么方面+文本具体内容分析；考查信息的梳理概括能力。信息类文本主观题概括信息高考真题【题目示例】【2022届四川省绵阳市高三二模语文试题】6.在推进乡村振兴方面，海西州与丽江市有哪些相同的

22、做法？请结合材料概括说明。结合相关政策，根据当地情况，进行相应改革，因地制宜；坚持生态优先，改善环境；采用高科技新技术。加强农业农村现代化建设。【解析】什么方面+文本具体内容分析；考查信息的梳理概括能力。信息类文本主观题概括信息高考真题【真题示例】【2019新课标卷】6请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。（6分）6（1）气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；（2）档案材料所用纸张方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化。（3）档案形成的年代久远。【解析】考查筛选信息的能力。概括的不是主要观点，而是论据（事实依据）。扣关键句子。信息类文本主观题概括信息题【新题

23、示例】【2022年湖北省七市(州)高三年级3月联合统一调研测试】5.简要概括两则材料在阐述贫困时角度上的不同点,并结合两则材料给中国今后的扶贫工作提三条合理化建议。（6分）5.第一问:材料一从贫困产生的文化视角展开,而材料二则从新时期的贫困特点切入,区分了相对贫困和绝对贫困。(2分)第二问:克服贫困文化的消极影响,注意把扶智和扶志结合起来,激发相对贫困家庭的主观能动性。关注不同群体,不同地区间相对贫困差异,根据实际制定相应的扶贫措施。动态测评相对贫困的状态,及时调整,精准施策,防止返贫复贫。【解析】考查两则材料某一角度的观点，比对出不同点，需要对材料细细梳理概述。扣关键句子，同时提出自己建议，

24、但内容依旧在材料里。信息类文本主观题概括信息题【新题示例】【唐山市2022年一模】5.论述中华文化“和而不同”这一思想，两则材料具有互补关系，请结合材料简要说明这种互补关系。（6分）时间互补。材料一是西周至春秋时期，材料二是宋代至当代，合则构成了“和而不同”思想史。内容互补。先秦众人侧重政治，张载侧重哲学，费孝通侧重文化。意义互补。材料一讲“和而不同”侧重对中华民族自身的意义，而材料二侧重对整个人类世界的意义。（每点2分，共6分）【解析】考查母话题下两则材料不同侧重点，需要对材料细细梳理概述。扣关键句子。信息类文本主观题概括信息题【新题示例】【广东省潮州市2021届高三上学期第一次质量检测语文试题】5.中国纪录片应如何向国际社会“讲好中国故事,传播中国声音”?请结合材料谈谈你的看法。以能够体现出人类命运共同体理念的纪录片讲好中国故事。寻找有“全球普适性”的故事,让世界“读懂中国”。将目光投向“一带一路”等人文汇集之地,创新借鉴其他节目形态,扩展纪录边界,展现当代中国的形象。【解析】情境化题目设置，但本质上还是考查对文本的信息内容进行概括，“如何做”在文本中已经给出答案。变与不变 信息类文本能力考查不变：变与不变 信息类文本能力考查问什么？答什么？怎么答？51谢 谢 聆 听