2022届高考语文复习：论点划分之概念分析法课件28张.pptx

1、让大脑运动起来李文亮究竟是不是英雄？理由：1.李文亮并不是“第一个报告者”，第一个报告者是张继先医生，时间是12月27日。李医生只是转发而已。要宣传，也应宣传张继先医生，张医生才是“首功”。该医生目前已被表彰，尚不能称为英雄，何况李文亮？2.李文亮也不是“第一个吹哨者”。从主观上看，李医生没有做英雄的想法，也没有“向公众示警”的想法，他就是把听来的消息往内部微信群转发了一下，而且特意强调了“不要外传”，也就是明确反对了所谓的“对外示警”，没有起到“向公众扩散”的作用。“不是英雄”派结论：李医生不是造谣者，也不是英雄，他只是一个被动卷入舆论风口浪尖的普通人，不应该赋予他本人主观上并不想去承担的角

2、色。理由：1.李文亮不是黄继光，也不是张志新，他甚至有着懦弱的人性弱点。但他善良，为了周边人的安全，依然在群里作了警示，受训诫后依然忍辱负重尽一个医者的责任，直至染疫逝去。“是英雄”派 2.是不是第一个，并不是最重要，同真正的“第一个”，也并不矛盾。尽管李文亮一开始的行为未必有那么崇高的境界，只是小范围的提醒，但他客观上具备了“警示第一人”的象征意义。这个“象征意义”，就是“呼应了人民的关切”，就是“对人民忠诚”。结论：对李文亮的高度认同，其实也是对自己权利的认同。把他塑造成英雄，有利于保护我们的权利。李文亮究竟是不是英雄？壹小小调查确定不了中心论点贰素材不丰富，或者枯竭叁分论点划分不出来目前

3、，议论文写作中，你最大的困难是：（只选一项）壹小小调查确定不了中心论点贰素材不丰富，或者枯竭叁分论点划分不出来目前，议论文写作中，你最大的困难是：（只选一项）论点论据论证文章整体论证思路段落内部论证思路议论文七段论结构中心论点：要养成节俭的习惯分论点一：老百姓要养成节俭的习惯分论点二：富人也要养成节俭的习惯分论点三：领导更要养成节俭的习惯分论点一：革命时期要养成节俭的习惯分论点二：新中国刚建成时也要养成节俭的习惯分论点三：现代化建设时期同样需要养成节俭的习惯价值不大，思维含量不高议论文之分论点划分方法壹是什么概念分析法贰为什么因果分析法叁怎么办条件分析法分论点划分方法是什么概念分析法是什么概念

4、分析法是什么概念分析法概念分析法：分析中心论点中的关键概念的内涵和外延。是什么概念分析法周某，1984年出生于广西南宁市，小学文化。2012年6月，周某因偷电瓶车被民警抓获，后被法院数罪并罚判处有期徒刑4年零6个月，执行日期为2015年10月19日至2020年4月18日。“原 则”长期坚持的合理正确的规则概念分析法：分析中心论点中的关键概念的内涵和外延。本质、特征、属性、表现等等不是下定义，而是开动脑筋，对常见概念进行认真思考，并且新的、个性的、深入的剖析。形式：常用“关键词是”“是关键词”句式是什么概念分析法咬文嚼字中心观点：世界因碰撞而精彩世界因碰撞而精彩。一个“碰”字，蕴含了“碰巧”之意

5、，揭示了“碰撞”的偶然性。就像电影上帝也疯狂中，一个美国飞行员随手把一个可口可乐瓶扔进非洲土著的领地，引发了一场原始文明和现代文明的冲突。“撞”字则颇具火药味，暗含了“碰撞”的猛烈性，碰撞不是和风拂面，不是细雨沉吟，真正的碰撞往往一经发生，文明的交融便山崩海裂，思想的潮水便席卷大地。拆字中心观点：做人当有意气1、意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。2、意气是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言。3、意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。中心观点：“碰撞”意味着新事物的诞生和旧事物的湮灭。1.碰撞是边泌的功利主义与约翰罗尔斯的福利主义在争锋中，诞生出对于人性利益追求的探究

6、；2.碰撞是杜威的实验主义哲学与风靡欧洲的神学玄学的对抗中，诞生出理性的光辉；3.碰撞是儒、佛、道三家之争，诞生出张载“为天地立心，为生民立命”的仕人之思。举例阐释具体论据化抽象为具象中心论点：做一个真正的英雄1、做一个真正的英雄是在危难时刻挺身而出、在道义式微时铁肩担当的侠者与义者。2、真正的英雄是在重压之下挺直腰杆、在暴风雨中执着前行的强者与勇者。3、真正的英雄是在社会动荡时上下求索、在功成名就后保持自我的知者与智者。4、真正的英雄是在身处江湖时传播仁爱、在身居庙堂时坚守清廉的仁者与廉者。举例阐释概括性论据中心论点：为人当勇敢勇敢是富贵不能淫的品质勇敢是贫贱不能移的人格勇敢是威武不能屈的气

7、节分类阐释不同情境中心论点：坚守良知1、坚守良知，就是坚守自己的一份理想。2、坚守良知，就是坚守心中的正义，不向恶势力低头。3、坚守良知，就是敢于承担过错，减轻良心上的重负。化抽象为具象分类阐释不同存在状态分类分层多角度解读。不同情境，不同存在状态等等中心论点：世界需要碰撞，碰撞推动发展。碰撞是一种物质与另一种物质的接触和作用碰撞是一种思想与另一种思想的交流碰撞是一个灵魂和另一个灵魂的互动中心论点：人要有“这山望着那山高”的追求1、这山望着那山高，是一种永不满足的精神。2、这山望着那山高，是一种精益求精的精神。3、这山望着那山高，是一种进取开拓的精神。4、这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

8、抽象升华将形象义上升为抽象义，如精神、品格、气度、智慧、美德等等。抽象义也要够具体，具体到某种动作或者行为。关键词比较形象，或运用了比喻、拟人等修辞手法，写作时，需要对其进行抽象、升华慨念分析法咬文嚼字举例阐释抽象升华一二三分类阐释四试一试中心论点：留生活留一道缝隙中心论点：留生活留一道缝隙 “缝隙”：空间上距离时间上空闲心灵上自由、悠闲，不紧张 1.给生活留一道缝隙，是庄子“往矣，吾将曳尾于涂中”的淡泊名利；2.给生活留一道缝隙，是苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的倜傥洒脱 3.给生活留一道缝隙，是福楼拜拒绝采访、不看报纸而留出时间每天欣赏日出的诗意宁静。1.给生活留一道缝隙，就是给自己留一点自由；2.给生活留一道缝隙，就是给理想留一点遗憾；3.给生活留一道缝隙，就是给他人留一点空间。咬文嚼字举例阐释分类阐释1.给生活留一道缝隙，是一种懂距离的智慧。2.给生活留一道缝隙，是一种不强求的智慧；3.给生活留一道缝隙，是一种明舍得的智慧；抽象升华李文亮究竟是不是英雄？谢谢大家！