人教版九年级化学第3单元物质构成的奥秘练习题.docx

1、化学第三单元复习练习题一、填空题1、水是由 元素和 元素组成的，每个水分子是由 构成的水直流电的作用下可以分解生成 和 。化学反应文字表达式为 其中正极与负极收集到的气体的体积比为 。2、水电解实验中，对得到的气体检验时，盛氧气的试管口向上，盛氢气的试管口向下，其原因是 ，检验氢气纯度时，如果发出 声，表明氢气不纯，响声很小时表明氢气较纯，化学反应文字表达式为 混有空气（或氧气）的氢气点燃时易发生 ，所以点燃氢气前，一定要检验 。3、将下列物质的序号填入相应位置 空气氮气氧气二氧化硫干冰水和干冰矿泉水河水 属于混合物的是 ，属于氧化物的是 。4、分子是 的最小粒子，原子是 ，构成铁的粒子是 ，

2、构成二氧化碳的最小粒子是 。5、水变为水蒸气时，水 没有变，只是 发生了改变，该变化是 变化，水通电分解时，水 被破坏，分解成 、 ，原子又经过重新组合，构成 、 ，说明了在化学反应中 可以再分， 不能再分。6、纯水是 色 味的，清澈透明的，而天然水中由于含有 和 的杂质，因此常呈浑浊。7、明矾可以用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以 悬浮于水中的杂质，使之从水中 出来。8、含有较多的可溶性的 化合物的水叫硬水，硬水很容易使水壶结够水垢。区别硬水和软水最常用的方法 。9、过滤时应掌握的要点是一贴：滤纸应紧贴 ，二低：滤纸的边缘要低于 ，液体的液面要低于 ，目的是 ，三靠：倾倒液体的烧杯口

3、应紧靠 ，玻璃棒要紧靠在 ，漏斗的下端管口应紧靠在 过滤时玻璃棒的作用是 。10、长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可以采 。11、工业生产中的 、 和生活污水的 以及农业生产中施用的 随雨水流入河中，都会使水受到污染，受污染的水含有这样和那样的毒物和病菌，食用后会使人致病、甚至死亡。12、水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的 ，使水质恶化，水体及其周围的 遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等方面造成损失和污染的情况。水体污染的主要来源有 、 、 。13、经研究发现苍蝇体内产生过氧化氢而免受细菌污染，过氧化氢与水 相同，而分子的 不同，因而化学性质 。14、自来水厂取水后要

4、除去河水中的泥沙，可以采用的方法是 ，若水中混有不同沸点的其它液体可以选用的方法是 。15、小李同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有淡蓝色火焰，将干燥的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾，据此他发现氢气的一条化学性质是 ，文字表达式为 ，该性质决定了氢气是最理想的燃料，其突出优点是 。 二、选择题 16、关于水的组成的说法中正确的是A 水是由水元素组成的 B 水是由氢元素、氧元素组成C 水是由氢气和氧气组成的 D 水的组成很复杂，至今没有明确的答案 17、水是单质化合物纯净物混合物氧化物 A B C D 18、做电解水实验能得到的结论有 A 水是由氢元素、氧元素组成的化合物 B 水中氢元素、氧

5、元素的质量比为81 19、下列物质中属于纯净物的是 A 空气 B 食用醋 C 食盐水 D 冰块 20、物质在不同的条件下的三态变化，主要是由于 A 分子的不断运动 B 分子的大小发生变化 C 分子的间隔发生了变化 D 分子的种类发生了变化 21、下列叙述错误的是 A 分子是保持物质化学性质的最小粒子 B 分子、原子、离子都是构成物质的粒子C原子是不能再分的最小粒子 D 同种元素组成的物质不一定是纯净物 22、保持二氧化碳的化学性质的最小粒子是 A 氧分子 B 碳原子 C 氧原子 D 二氧化碳分子 23、下列物质直接由原子构成的是 A 液态氧 B 水银 C 二氧化硫 D 水 24、下列关于分子、

6、原子的说法中错误的是 A 分子是构成物质的一种粒子 B 原子是化学变化中的最小粒子 C 分子都是由两个原子构成的 D 分子、原子都在不断运动 25、下列变化一定属于化学变化的是 A 分子没有改变的变化 B 分子种类发生改变的变化 C 无色气体变为淡蓝色的液体的变化 D 分子间隔发生改变的物质 26、在某些乡村，为达到吸附杂质沉降净水的目的，常将一种物质放入水桶里，该物 质是 A 明矾 B 食盐 C 面粉 D 绿矾 27、在过滤操作中，不必使用的仪器是 A 烧杯 B 漏斗 C 玻璃棒 D 量筒 28、下列做法不会造成水污染的是 A 工业“三废”的任意排放 B 生活污水的任意排放 C 将自来水经过

7、活性炭层处理 D 农业生产中农药、化肥的不合理使用 29、经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质是 A 不可能是混合物 B 纯净物 C 一定是单质 D 不可能是化合物 30、臭氧（化学式为O3）这种物质属于 A 氧化物 B 混合物 C 单质 D 化合物 31、在常温下，碘与镁反应时速率很慢，若滴入几滴水，则反应剧烈且形成一股美丽的紫色烟雾。此时水是 A 反应物 B氧化剂 C催化剂 D 还原剂 32、原子和分子的根本区别是 A 大小不同 B 能否直接构成物质 C 能否保持物质的化学性质 D 在化学反应中能否再分 33、下列关于原子的叙述中正确的是 A 原子一定比分子小 B 一切物质都是由原子直

8、接构成的“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者

9、。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 C 原子是不可再分的粒子 D 原子是化学变化中的最小粒子 34、活性炭净水器可以除去水中的臭味，是因为它具有 A 导电性 B 传热性 C 吸附性 D 氧化性 35、在下列净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是 A 静置沉淀 B 吸附沉淀 C 过滤 D 蒸馏 36、凉开水不宜养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含 A 氧元素 B 水分子 C 氧原子 D 氧分子三、实验探究37、某校化学兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请回答以下问题实验一：在盛有蒸馏水的小烧杯中滴入2-3滴无色酚酞试液，溶液无变化，再向其中滴加浓氨水，溶液变红色，

10、则由实验一得出的结论有： ，实验二：如图甲，过一段时间后，烧杯B中变红色，产生这一现象的原因是为了使实验结论准确可靠，该小组设计实验三（如图乙）所示，作为对比实验，你认为有无必要，理由是 。滴有酚酞试液的蒸馏水滴有酚酞试液的蒸馏水文字一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知

11、识的对象和本身明确的职责。蒸馏水浓氨水 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子

12、的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发

13、展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。