2023九年级语文上册 第1单元 4 乡愁第2课时上课课件 新人教版.pptx
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1、4 乡愁第2课时学情回顾01课堂小结03积累拓展04 CONTENTS 教学目录02精读课文同学们,上一节课我们学习了乡愁这首诗歌,解决了文中的重点字词,梳理了诗歌的层次,分析了每节诗的内容:第一节童年时代的母子分离;第二节青年时期的夫妻分离;第三节中年时期的母子生死之别;第四节现在游子与大陆的隔离。今天这节课,我们继续深入学习这首诗。学情回顾分析讨论精读课文1.“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的乡愁里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?作者通过创设意象,把抽象的乡愁化作一个个具体可感的形象邮票、船票、坟墓、海峡,让我们真切感受到这就是乡愁。通过分析诗歌中的意象来感悟
2、诗人要表达的情感,是理解和赏析诗歌的重要途径。2.诗歌中所选取的意象之间是什么关系?请简要说明。递进关系。这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序进行排列的,并且从感情的抒发来看,是层层推进的关系,邮票、船票、坟墓三个意象,不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”,它所抒发的爱国主义深情,比起前面三节的乡关之思、爱人之情、亲人之情,具有一种崇高美,更能打动读者的心灵。3.这首诗具有多方面的“美”。请你从整体结构、构思立意、词句运用等角度进行分析。整体结构美在整齐划一的结构美在一唱三叹的音乐节奏构思立意美在从小到老的时间顺序美在托物寄情的形象比喻美在身处各地的空间变化词句运用美在数量词的运用
3、美在每节诗中长句和短句的运用美在叠词的运用4.作者为什么选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”?诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。因为邮票、船票、坟墓、海峡这些形象,分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是:小时候长大后后来现在。这样,诗人的乡愁就不至于无所依附。小时候,诗人离家,与母亲用书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介。到后来,“一方矮矮的坟墓”将“我”与母亲永远分开了!而现在,“一湾浅浅的海峡”将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止,
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