2023九年级语文上册 第3单元 14 诗词三首第3课时上课课件 新人教版.pptx

1、14 诗词三首第3课时水调歌头苏 轼学习目标01必备知识02初读课文03精读课文04 CONTENTS 教学目录课堂小结05积累拓展061.掌握“宫阙”“绮户”等文言字词；掌握有关作者的文学常识。2.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。3.把握作者的思想感情，学习他乐观、豁达的人生态度。学习目标苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。“唐宋八大家”之一。元丰三年（1080年），他因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州。走近作者必备知识他的诗词文题材广阔、清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛

2、弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。著有苏东坡全集和东坡乐府等。代表作有饮湖上初晴后雨念奴娇赤壁怀古赤壁赋等。这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作，作于宋神宗熙宁九年（1076）。当时苏轼在密州（今山东诸城）知州任上，政治上很不得意，与弟弟子由（苏辙）也已多年未见，心情甚是低落。在中秋之夜，词人望月抒怀，写下了这首千古绝唱。创作背景必备知识请同学们初读课文，并在课本上做好批注。理解诗歌内容，把握词人的情感。整体感知初读课文1.把握诗歌的节奏、韵律。2.根据注释梳理词作意思。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。水调歌头丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。明月/几时

3、有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。自主探究初读课文1.试着给诗歌划分朗读节奏。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰年中秋节，欢畅饮酒到天明，大醉，写下这首词，兼以怀念我的弟弟子由。2.疏通诗歌意思。宋神宗熙宁九年（1076）天明，早晨苏轼的弟弟苏辙，字子由明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在

4、人间？端起酒杯。把，握、持宫殿想要，希望回到天上去美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫经得住玩赏月光下自己的影子哪里比得上明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？天上的明月什么时候开始存在的？（我）端起酒杯遥问上天。不知道神话中的月宫，今夜是什么好日子。我想要乘长风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇上，经受不住高耸九天的寒冷。在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上留在温暖的人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。朱红色的楼阁怨恨雕绘着花纹的门

5、窗为什么周全，齐全本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人总有悲欢离合之事，月亮也总有阴晴圆缺之时，这样的事自古以来就难以周全。只希望人们能各自珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月亮。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。3.词的上、下两阕分别主要写的是什么？上阕：写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕：写对月怀人，由感伤离别转化为对离人的祝福。分析讨论精读课文1.词前的小序有什么作用？

6、交代词人作词的时间和原因，总领全篇。2.上阙开篇，词人连续对青天发问，有什么表达效果？词人开篇的连续发问，写出了他对人生不同境界的哲理思考，表达了对人生追求的苦闷和对人世繁华的留恋。3.词人问什么把幻想乘风上天说成是“归去”？想“乘风归去”却“又恐”，表现了词人的什么怎样的心理？词人把幻想乘风上天说成是“归去”，是因为在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要绝弃人世，飘然归去，他又犹豫了。“欲”和“恐”两个字写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。而词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着词人想回到朝廷中却又害怕党争激烈，难以容身的矛盾心理。4.“高处不胜寒”有怎样深刻的

7、含义？指经受不住高处的寒冷。不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角。没有志同道合的朋友的孤单冷清。经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉。5.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。“清影”意为清冷的影子,营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。6.发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句词在你脑海中呈现的画面。一轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空，洒下一片清辉，拂拭着赭色的楼宇。星移斗转，月光低低地泼洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的我，我久久无眠，内心满是对亲人的思念。7.如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这几句？人月无常，自古皆然，人的悲欢离

8、合同月的阴晴圆缺一样，都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。认识到了这一点，词人由伤感转入理智，化悲怨为旷达，表现了词人心胸开阔、乐观旷达的一面。8.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？词人把对亲人的思念化作最真诚的祝福。这既是词人的自我安慰，又是对亲人的劝慰，同时也是对自己政治遭遇的宽慰，表现了词人洒脱豁达的胸襟和乐观旷达的豪迈情怀。9.在设计“欢饮达旦”这句的朗读时，同学们争论不休。有人认为应该用“热切高昂”的语调，有人认为应该用“舒缓低沉”的语调。请你结合词的内容和创作背景，给出朗读设计的建议并陈述理由。示例1：舒缓低沉。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了苏轼想回

9、朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的困惑；还有他与弟弟不相见已久，心中满含无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的语调。示例2：热切高昂。“何似在人间”写出了苏轼经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为的乐观心态。“千里共婵娟”写出了苏轼意识到不能团圆是人生的常态，不再悲观，发出了对天下离人的美好祝愿，表现出乐观旷达的胸襟。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。10.水调歌头这首词句句扣住“月”来写,情感多次起伏变化,在抑扬之间反复转换,有很强的感染力。有感情地朗读,结合具体词句,梳理作者情感的变化轨迹,说说其中表达了他对人生怎样

10、的思考。上片，词以问月开篇,情感高亢激昂。接下来写“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,想象丰富,情感浪漫而又有近乎幽默的别趣。“起舞弄清影,何似在人间”,抒情热烈,情感也转为通达、豪放。下片开始写月光的流转,引出第二次问月,情感幽深绵长。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”转为议论,情感通透而豁达。最后一句“但愿人长久,千里共婵娟”,仰天长叹,代替世人发出美好的祝愿,感情热烈而奔放。词人由对明月的发问,到对仙境的向往,又归回对人间的留恋，继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照,发出了“此事古难全”的感慨。词人悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理,那么,美好的祝愿就

11、不能太“贪”。“但愿人长久”,虽然不能团聚,也能“千里共婵娟”:这也许是最明智,也是最无奈的选择吧!这首词，上片极写词人在“天上”“人间”徘徊、矛盾，下片写对月怀人，写出了深邃的哲理趣味，表现出对生活的热爱和积极乐观的旷达情怀作结。课文主旨课堂小结板书设计课堂小结水调歌头热爱生活乐观旷达明月上阙：望月问天下阙：怀人问月宫阙月圆人合借景抒情议论升华想象联想积累拓展念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。