2015-2016学年高二语文新人教版必修5课件：第1课 《林教头风雪山神庙》 课时2 .ppt

1、林教头风雪山神庙课时2鉴赏景物描写，分析其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。这节课的要解决的任务是赏析小说的环境描写。问题导入文本研读：梳理、分析文章关于“风雪”的描写及其作用课堂检测：梳理、分析“火”的描写与作用归纳总结环境描写的方式与作用。由风雪山神庙中风雪的视频导入，提问：题目是否可设为林教头山神庙手刃仇敌课文是怎样描写大风雪的？划出相关语句，并分析其作用。先独立思考，然后小组交流。6分钟后，期待你的精彩发言。内容写法作用(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。(3)那雪正下得紧。(4)看那雪

2、,到晚越下得紧了。(5)那两间草厅已被雪压倒了。(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。正面描写侧面描写渲染气氛推动情节烘托人物（1）描写的方式：直接描写风雪；侧面描写风雪；描写人物行动不忘风雪（2）景物描写的作用：为人物活动渲染气氛；烘托人物情感；推动情节发展林教头风雪山神庙中的“风雪”描写向来为人称道，至于“火”的描写则容易忽视，请找出所有描写火的语句，思考“火”在文中的作用。林冲接管草料场时写了许多“火”。他第一次推开草料场的大门，一眼就瞧见一个老军在“向火”；这个老军向林冲进行移交时，特地将“火盆”借给林冲；林冲就床上放了包裹被卧，就坐下来生起“焰火”来了；但接着林冲为了御寒要去买酒，就随手“

3、将火炭盖了”，“火”在人们的眼前溘然消逝了。林冲沽酒回来时又写到“火”。等到林冲买酒回来，见草厅被大雪压倒时，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”。林冲在山神庙里倚壁喝酒时写到“火”。“只听得外面必必剥剥地爆响，就壁缝里看时，只见草料场火起，刮刮杂杂地烧着。”甚至，林冲“怒火”冲天痛杀仇敌，此“火”也是作者想要表达的。写“火”的内容“火”的作用：写火盆、火炭、火种，连续而来的“火”字，都被林冲的轻轻一盖盖灭了，连一点火星都没有。这说明草料场里将要烧起的大火，决不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。可见，“火”与情节的发展密切相关。写“火

4、”还有利于人物性格的刻画。林冲出门沽酒时“盖炭火”和沽酒回来时“探火种”的描写，充分地表现了林冲谨小慎微、逆来顺受的性格特点。写“火”对气氛的渲染、人物的映衬，也起到很重要的作用。如草料场漫天大火，也燃起了林冲胸中熊熊怒火，他迎着北风，映着烈火，痛快淋漓地斗杀了三个泼贼，一时间，风助火势，火增人威，汇成了一个激动人心的戏剧高潮。”环境描写的方式：直接描写间接描写环境描写的作用：为人物活动渲染气氛；烘托人物情感；推动情节发展 “火”的描写和有关“雪”的描写一样，都是作者匠心独用的地方。作者落笔中处处不忘记“火”和“雪”，这些对“火”和“雪”的具体描写，不但简洁、新颖，不落俗套，而且跟矛盾冲突的进展步步紧扣，为刻画人物性格服务；作者精心地描写“火”和“雪”这两种互不相容的事物，也具有一定的象征意义，暗示着林冲和高俅、陆谦等人是水火不相容的。所以，第十回的回目叫做林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场是最为理想，也是最为恰当的。再读全文，找找文中的细节描写，并分析其作用。环境描写的方式直接描写间接描写渲染气氛烘托人物推动情节暗示主题风雪火环境描写的作用风雪对情节发展的推动作用风雪隔门偷听途中见庙压倒草厅投宿庙中大石倚门身寒沽酒返回