四年级上册语文教案一枝白玫瑰5 沪教版.docx

1、一枝白玫瑰教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学目标1能在阅读中独立识记本课生字。在预习中能通过联系上下文或运用字典理解文中不理解的词语。2能正确流利地朗读课文。能对文中看似矛盾之处提出疑问，并能根据具体的语言环境，联系前后文尝试解决问题：“那男孩当然不会和这件事有关”和“那男孩跟这事有关”是不是前后矛盾了。3感受亲情可贵以及爱心无价。单靠“死”记还不行,还得

2、“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学重点和难点1、带着疑问阅读课文，对文中看似矛盾之处提出疑问，并能根据具体的语言环境，联系前后文尝试解决问题。懂得亲情可贵以及爱心无价。2、第4节“那男孩当然不会和这件事有关”和第5节“那男孩跟这事有关”是不是前后矛盾。教学过程一、感知图片，引出课题1（媒体出示图片）同学们

3、，你们瞧，这是什么花？板书课题：注意“瑰”读第一声。2请同学们为“白玫瑰”加上一个量词。（枝、束、捧、篮）3读课题。（媒体出示：一枝白玫瑰）4师介绍：玫瑰是非常美丽的花，人们常常把它送给自己最亲爱的人，用一个词来形容自己见过的玫瑰花。5在花语中白玫瑰代表纯洁、高贵、天真的爱。小说的作者是美国的作家威廉姆斯科贝尔。（媒体出示作者名字）二、整体感知1师：这堂课，让我们来听一个关于一枝白玫瑰的感人故事。故事的主人公是一个年仅5岁的小男孩和一位与男孩素不相识的老人。2听课文读音，思考课文主要讲了一件什么事？并简单地说说你的感受。说一说：“我”在商店玩具部看到一个小男孩想（买一个洋娃娃），可是（钱不够）

4、，“我”不仅暗暗地帮助小男孩（凑足了钱），猜测出了他家人出车祸的悲惨遭遇后，还（到殡仪馆去悼念死者）。三、研读感悟，体会真情1、在这个故事中，谁把你深深感动了？接下来让我们走进课文，去体验文中小男孩和“我”的情感历程。2、出示学习要求：轻声朗读课文13小节，分别用小括号和中括号划一划你被小男孩和“我”感动的语句。读一读，思考“我”和小男孩的什么地方把你打动了？3、汇报交流。4、看看从这几次描写中，你知道了关于小男孩的那些信息？预设：以下几句作为引导体会讨论的重点：小男孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方我只能让妈妈带给妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加

5、悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说，妈妈也要去了。”交流板书：妈妈生命垂危妹妹已经跟上帝在一起了过渡：听到这儿，我的心几乎（生读）几乎停止了跳动。”那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从商场回来再走。”他掏出一张照片继续说：“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。”说完他低下头，再不说话了。交流板书：一枝白玫瑰照片洋娃娃他兴奋起来,说道:对呀,我知道钱应该够的.”“啊!我有买洋娃娃的钱了.我能让妈妈把她带给妹妹了.我还可以买一枝白玫瑰,我妈妈非常喜欢白玫瑰.”兴奋可以换成那些词?但这是令人（

6、）的兴奋？找出文中体现男孩心情的词.5、配乐分角色有感情地读小男孩的表现。6、内容重组：介绍小男孩的悲惨遭遇。“我”在商店玩具部看到一个小男孩,他真是一个小可怜儿.( ).7、作者为什么不直接把钱给小男孩，而是悄悄拿出来，悄悄混到他的钱里？读读下列句子：我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，叶许你刚才没数对呢！“我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。（板书：悄悄）8、小结：帮助别人，而且还要尊重别人，不要让别人有被施舍的感觉,这才是助人的最高境界。帮助人，还要讲究方法，这是最高境界。9、按理，我帮助了这个不幸的孩子，应该安心了，然而，不知怎么的，我再也忘

7、不掉,不仅忘不掉，而且还想起了报纸上看到的消息，出示句子：（生读）一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。师读：当时我心里安慰自己那男孩当然不会和这事有关。但两天后，我得知那母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩与这事有关。作者为什么又说“那男孩儿跟这事有关。”这不是前后矛盾吗？10、出示这两句话：a、我心里安慰自己那男孩当然不会和这事有关。b、始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩与这事有关。（读了这两句话，你感到有什么问题？）小结：小男孩这么小，家庭惨遭不幸，一个美满的家庭转眼就不再完满，作者真不忍去想这么悲惨的事发生在

8、他身上，他更不愿小男孩这么年幼就承受丧失家人之痛，所以他始终安慰自己：男孩不会和这事有关，然而，男孩的叙述和报上的描述却是惊人的相似，预感告诉他：男孩和这事有关，他不得不相信残酷的事实。四、提炼中心，升华主题1、全体起立，让我们再一次动情读“我喊着热泪离开了。”我们再来看看课文的题目，作者给小男孩妈妈买了一捧白玫瑰，为什么作者要用一枝白玫瑰为题目呢？注意说话要言之有理。一枝白玫瑰是男孩送给妈妈的，代表对妈妈浓浓的爱。一枝白玫瑰是作者对男孩的关爱。白玫瑰代表纯洁的心里，这一枝白玫瑰比作者的一捧白玫瑰更珍贵。谁能再有条理地说说为什么用一枝白玫瑰作题目呢？小结：被爱是幸福的，而比这更幸福的是能去爱。

9、拿出纸把心中的话写下来，可以对小男孩说，还可以对作者说，还可以对妈妈说，对妹妹说，还可以对喝醉酒的司机说。写好自己读一读静静地写一写：可怜的小男孩，我想对你说：_好心的作者，我想对你（您）说：_司机叔叔，我想对你（您）说：_生：小妹妹你的哥哥是多么的爱你啊生：司机不应该酒后驾车，生命对于家庭是多么重要生：不要伤心，母亲会永远保护你生：你虽然世事了，你有一个可爱地儿子生：作者很有爱心，人人像你，世界会更美好五、感悟体会，总结全文师：冰心地的话：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种白玫瑰的故事，让我们感受了人世间亲情和友情，更让我们懂得了遵守法规，珍爱生命的重要！希望大家在课后将这个感人肺腑、催人泪下的故事讲给更多的人听，让我们每个人都以一颗真诚的心去架起一座爱的桥梁！