人教部编版七年级语文下第一单元第1课《邓稼先》导学案（无答案）.docx

1、1.邓稼先 编写：张恒利 学习目标 1.朗读课文，理解文章内容，体会作者的感情。2.品味本文平实，真挚的语言。3.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。自主预读1.请给加点字注音，或根据拼音写汉字。元勋（ ） 至死不y（ ） j（ ）躬 选聘（ ）无垠（ ） 殷（ ）红 zh（ ）友 zi（ ）割2.结合语境解释下面的词语。 可歌可泣： 鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧： 家喻户晓： 马革裹尸：3.杨振宁，生于安徽合肥， 籍 裔 学家。1957年曾获 奖，本文是在邓稼先逝世后杨振宁追忆他的一篇回忆性文章。你还知道作者的哪些相关信息，请写在下面与同学们一起分享。4

2、.课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。5.根据语境,仿写句子,注意前后连贯。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 6.我的疑难：文本研讨活动一 走进邓稼先 7.采用自己喜欢的方式读课文，思考问题：作者在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百年的历史？ 作者在叙述邓稼先气质品格时，为什么要提到奥本海默，他们各自的特点是什么？ 文章第四部分并未直接写邓稼先的光辉事迹，可否删去，为什么？ 文章表达了作者什么样的思想感情？（提示：近百年历史是一部怎样的历史？） 活动二 学习邓稼先品读课文，思考问题：8.从文章中找出直接赞美邓稼先的语句？ 9.阅读“邓稼先

3、与奥本海默”部分，找出九、十两小节中的关键性词语，说明这些词语各概括了这一部分的哪些内容，这样表达思想感情有什么好处？ 活动三 话说邓稼先10.面对邓稼先的照片，你想对他说些什么？（提示：今天，我们的科学技术有突飞猛进的发展，“神州七号”飞天成功，中华民族五千年的飞天梦圆，面对早已长眠于地下的邓稼先，我们应想些什么，做些什么？） 书声琅琅美文赏读邓稼先：“强国梦”的悲壮诗章 黄式宪 圈点批注邓稼先这部影片选择了一个历史的大题目，它从科学发展观的新视角来重新开掘“两弹”升空这一重大历史题材，它所昭示的正是我们年轻共和国那一页既悲且壮的历史诗章，彰显了我们在现代化征程上的一种尊严和气派。影片既对这

4、一段尘封已久的中国核试验的历史具有“解密性”；同时，邓稼先作为中国的“两弹元勋”，其生命和性格的魅力更具有无可替代的传奇性。作为一部传记片，该片呈现出“以人为本”的艺术主旨，在典型人物的塑造上取得了可喜的突破。影片不懈地追求历史的质感，将邓稼先的命运交融于历史，张扬出一种历史的悲壮情怀。为研制原子弹、氢弹，邓稼先视名缰利锁如粪土，更将核辐射给生命可能带来的严峻挑战置之度外，如此隐姓埋名、无私无畏地奋斗了年，以中国人自力更生的志气以及在科学探索上主体创新的智慧，一步步攀登上了世界科学之高峰。在大西北代号“九院”的秘密科研室里，邓稼先为制定核试验的理论方案独具慧眼屡闯科学盲区而披肝沥胆；又在飞沙走

5、石的戈壁滩核试验场上独自冒险踏进死亡之地而义无反顾，直到他生命悲壮地“亮”出了最后的一线光辉。影片质朴地书写了这一段具有历史铭文意义的传奇诗章，特别在主人公艺术形象的塑造上，更以其丰盈的历史血肉和盎然的时代悲情为新中国历史人物的画廊增添了“这一个”的艺术典型。十年前，邓稼先的剧本初稿设有一个副标题，即：“关于两位物理学家生活状态的一种剪辑方式”，顿时就闪现出一种诱人的文化气息。邓稼先与杨振宁两家本是世交，又是自幼的同窗，并共同在美国留学深造。影片对于这两位物理学家的“生活状态”的描写，高屋建瓴、主从有序，既有浓墨渲染（邓），也有虚笔淡写（杨）。人们看到，两位物理学家在当代东、西方不同的国际空间

6、里从事科学研究，他们从科学这座大山的两个侧面向上攀登，几乎同时都达到了科学的顶峰。影片邓稼先里的矛盾冲突，显然具有自己独见历史和人性深度的叙事特色，首先，邓稼先敢于闯入核科学这一高端领域，并不断地实现自己对自己的挑战、自己对自己的突破；其次，潜在的戏剧性冲突还深刻地体现为科学发展观与种种非科学、反科学的僵化思维之间的博弈。20世纪60年代中国的国情，并不是整个地都在实践科学发展观的，同时还存在着大量的非科学的发展观。邓稼先他们做核试验的时候，其所处的历史环境是十分复杂的，“文革”时期核试验基地同样也受到了若干影响，例如对科学家彭桓武的批斗等等，影片并没有回避历史。再如主人公邓稼先的历史处境，还

7、穿插了杨振宁的来华访问以及与邓的会见，还有周恩来总理对邓的保护性安排等等，邓稼先所承受的历史压力无疑是十分沉重的，其间又还涉及到当年中国复杂的历史现实，包括他的妻子26年后才第一次进到“九院”来探亲，还有他应命回北京前却特意绕道去内蒙古建设兵团探望多年不见的女儿的场景，这些涉及人性亲情的场面和细节，亲切生动呈现出邓稼先生命与个性的另一种侧面，具有不容置疑的历史真实性和人性深度的感染力。影片在人物刻画上的又一特色是自设难题而又自破难题，尝试着把历史的纪实性与诗意的象征性相衔接，不倦地探索人性至善至真的美学境界。邓稼先并不是一个草根式的角色，也不是以某个事迹为表征的英模人物，他无疑是我国核科学领域

8、里开风气之先的带头人，怎么塑造从事核科学的精英人物，怎么揭示他在核科学上的创意以及同他的血肉相融为一体的科学气质，同时还要赋予人性的美或者人性的力度，更重要的是要体现出他所代表的民族的尊严，这真是一个非比寻常的新鲜创作课题。该片以其细致而抒情的笔触，诗化了一个科学家的强国之梦，诗化了他的人格力量、人格尊严和人格魅力，这在我们过去的一些传记片里显然是并不多见的。让我感到意外和兴奋的是影片的结局，邓稼先独自坐在人民革命烈士纪念碑前的石级上沉思。这里出现了一种诗性的、超现实的空间：一只白鸽子飞到邓稼先的肩头。“你在那边过得还好吗？”妻子许鹿希竟悄声地在跟他说话，这是生者与死者心灵间的对话，很抒情很浪

9、漫，呈现了主人公人格力量的升华，令人深铭而难以忘怀。 读后心语考场佳作生命，并没有结束 2009北京中考满分作文思想的长青树一九三六年十月十九日上午五时二十五分，一个伟大的灵魂在上海大陆新村寓所停止思考，永远闭上了眼睛。然而七十多年过去了，他的音容笑貌依然时常出现在人们眼前，人们无时无刻不沐浴在他思想的光辉里，无时无刻不会感受到他的存在。 他一生战斗不息，以笔为枪，不倦的向旧势力发出挑战；他伏首甘为孺子牛，对青年人总是无私的呵护。人们诵读他的著作时,时常感到惊悚，因为在作品里人物的身上经常发现自己的影子。它象皮鞭一样考问着人们的良知，“仿佛要榨出皮袍下藏着的小来”，教人惭愧，催人自新。 诗人赞

10、美他“有的人死了，他还活着”；在广大的人民心里，他代表了民族魂！ 他就是鲁迅。 科学的不落星他是一位亿万富翁，更是一位杰出的发明家。他把自己的一生都贡献给了人类科学事业，光专利就取得了255种，而且还在身后留下遗嘱，把财产全部献给科学事业，用来奖励后人。于是，每年的12月10日，这个伟人逝世的日子，在瑞典的首都斯德哥尔摩，都要举行简朴而隆重的颁奖仪式，奖励在过去一年里全世界在人类物理、化学、医学、文学及和平事业上取得巨大成就的人，奖金的数额非常丰厚。他就是诺贝尔。无名的捐献者他是个普普通通的小男孩，人们早已忘记了他的名字。十二岁的他不幸身患绝症，将不久于人世了。然而在临终之际他却提出要把自己的

11、角膜捐献给需要它的患者，“这样我就还能时刻看到你，妈妈”，他这样说服自己的妈妈。妈妈流着泪答应了他的要求。小男孩平静的走了，一个幸运者却因此得以重见光明。生命，没有高低贵贱之分。它们以各自不同的方式演绎着一个个不灭的传奇。读有所得相关链接关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的

12、合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 反思评价参考答案： 1.xn 逾 鞠 pn yn yn 挚 宰 2.值得歌颂并使人感动流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 恭敬勤谨，尽心竭力工作，一直到死为止。 当得起某种称号或荣誉而无愧色。 亦作“家谕户晓”，意指每家每户都明白；亦谓人人皆知。 用马皮包裹尸体。形容忠勇无畏，战死沙场。3.美 华 物理 诺贝尔 4.第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：写了邓稼先与奥本海默的比较，突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分：写作者与邓稼先50年的友情及19

13、71年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。 第五部分：以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。 第六部分：以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。5.如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意；如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空；如果你是一片白云，就装扮一方晴空。6.略7.是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 运用对比，更突出邓稼先的奉献精神，烘托他“中国人”的气质品格。 邓稼先：“忠厚平实、真诚坦白、朴实，最没有私心，最不要引人注目”； 奥本海默：“一个拔尖的人，锋芒毕露” 不能。中国原子弹工程共完全靠自力更生创造而成。驳斥国外的一些错误言论。作者热情洋溢地赞颂了邓稼先为国家、为民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。 8.第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分九、十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。 9.中国“传统文化”孕育的概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实” “奉献精神”、“理想党员”概括邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。 10.略（激发学生热爱祖国，努力学习的热情）。