2020三年级语文下册第一单元3荷花一课一练新人教版.docx

1、荷花一、看拼音写汉字hu bnlin pengp liz shbo zhnfng f_二、给划线字选择正确的读音。挨挨_挤挤（i i） 花骨_朵儿（g g） 一幅_（f f）露_出（lu l） 规矩_（j ju） 莲蓬_（peng png）三、写出下列画线词的近义词。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。_我赶紧往荷花池边跑去。_四、在横线上填上恰当的词语。_的大圆盘 _的姿势 _的花瓣_的公园 _的小莲蓬 _的荷花五、按要求写句子。叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句）圆圆的荷叶挨挨挤挤的。（改成比喻句）我不会忘记自己是在看荷花。（改成反问句）六、判断是否比喻句。（1）有的还是花骨朵

2、儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（）（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（）（3）二月春风似剪刀。（）（4）电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（）七、阅读下文，回答问题。 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

3、一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。（1）理解词语。挨挨挤挤：_。（2）第一自然段中第_句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是_，写荷叶形态的词语是_，写荷叶多而密的词语是_。作者细致观察了_种白荷花开放的姿势。（3）照样子写一写：挨挨挤挤、_、_（4）用“有的有的有的”说一句话。（5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（ ）A.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。B.这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然

4、才是了不起的画家。（6）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（ ）A.“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。B.看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。八、阅读下文，回答问题。牵牛花（片段）叶圣陶 手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；

5、随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！ 即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年

6、盛大呢。（1）联系上下文写出划线词语的意思。不胜：_。未尝：_。（2）“老把戏”指的是什么？在短文中找出来。（3）你从（ ）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。A.生长迅速，内心惊喜B.寻找新泥，悉心照料C.制作架子，期待开花D.每日观赏，寄托心情（4）为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？九、阅读下文，回答问题。紫罗兰 我赞美紫罗兰。 紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

7、紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。 紫罗兰的生命力很强。有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。 啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默

8、地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！（1）根据短文内容填空。第三自然段先写了紫罗兰花的_，接着写了紫罗兰花的_，最后写了紫罗兰花的_。（2）本文采用的结构方式是（ ）A.总分总B.总分C.分总（3）紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。（4）找出本文的中心句。答案解析部分一、【答案】花瓣；莲蓬；破裂；姿势；饱胀；仿佛【考点】拼音，词形【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瓣、莲、蓬、裂、姿、胀、佛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。

9、要做到规范、正确和美观。故答案为：花瓣；莲蓬；破裂；姿势；饱胀；仿佛。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。二、【答案】i；g；f；lu；ju；peng 【考点】拼音【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和

10、训练结合起来。故答案为：故答案为：i；g；f；lu；ju；peng。【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。三、【答案】姿态；急忙【考点】词形，词义【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。姿势：身姿、架势。赶紧：抓紧时机从速进行。故答案为：姿态；急忙。【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。四、【答案】碧绿；优美；粉色；美

11、丽；嫩黄色；白色【考点】词形【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。故答案为：碧绿；优美；粉色；美丽；嫩黄色；白色。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。五、【答案】这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【考点】修辞手法，句式转换【解析】【分析】“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字

12、句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故答案为：这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【点评】掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练。考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本

13、体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。六、【答案】（1）0（2）0（3）1（4）1 【考点】修辞手法【解析】【分析】比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。、中都没有喻体。故答案为：错误；错误；正确；正确。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。七、【答案】（1）形容多而杂乱。（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3（3）明明白白；清清楚楚

14、（4）下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！（5）B（6）B 【考点】记叙文【解析】【分析】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：有的有的有的（排比句）。、理解文章语句的含义，一要结合具体

15、的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：形容多而杂乱。2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3；明明白白；清清楚楚；下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！B；B。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

16、、体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。八、【答案】（1）承受不了，不能忍受；并没有（2）藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。（3）B,C（4）作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。【考点】记叙文【解析】【分析】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文，比较判断正误。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言

17、概括出来即可。故答案为：承受不了，不能忍受；并没有；藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。BC；作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。此题考查学生对作品内容的掌握的能力。此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。九、【答案】（1）颜色；样子；味道（2）A（3）颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。（4）啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我

18、赞美紫罗兰！【考点】记叙文【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。考查分析作品结构方式，整体感知文章内容，从结构和内容两方面入手分析。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是文章最重要的句子。“找中心句”是概括主要内容的一种形式，有些文章就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了主要内容。这篇文章的中心句在句尾。故答案为：颜色；样子；味道；A；颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查分析作品结构的能力。此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。考查学生掌握找中心句的方法并运用。