2020六年级语文下册 第四单元 10《古诗三首》课后作业 新人教版.docx

1、古诗三首课后作业基础积累大巩固1.根据语境，给加点字选择正确的读音。（1）一群小燕（yn yn）子飞过燕（yn yn）山山脉，飞向梦想起航的地方。（2）战士们锻炼起来劲（jn jng）头十足，将来一定是一支劲（jn jng）旅。2.比一比，组成词语。络（）捶（）凿（）焚（）洛（）锤（）函（）烫（）3.给下面的诗句选择正确的修辞手法。A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（）（2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（）4.品读诗句，完成后面的练习。“何当金络脑，快走踏清秋。（1）“何当”的意思是（）。A.何时将要 B.什么时候 C.当时（2）这两句诗中的“”表达了作者

2、无限的企盼之情。“”象征受到了重用，“”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（3）由“千磨万击”想到了成语。（4）诗句的意思是（5）诗句赞美竹子的精神品格。A.无私奉献 B.坚韧顽强 C.硬骨头5.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。马诗石灰吟和竹石三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是；表现诗人坚守高洁情操的诗句是。A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 B.何当金络脑，快走踏清秋C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风6.诵读古诗，理解诗意，回答问题。石灰吟，烈火焚烧若等闲。粉身

3、碎骨浑不怕，。（1）把诗句补充完整。这首诗的作者是（朝代）诗人。（2）诗句中加点字解释错误的一项是。A.若：好像 B.等闲：平常 C.浑：浑浊（3）诗句写出了石灰的特点。（4）这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四字词语说明这种写法。（5）在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。 ( )千锤万凿，( )烈火焚身，( )粉骨碎身，我( )要留清白在人间。A.即使 B.不管 C.无论 D.也阅读能力大提升7.对比阅读，完成练习。房兵曹胡马（1）解释词语：【唐】杜甫锋棱：堪：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。（2）诗的前四句写马的，后四句写马的。竹批双耳峻，风入四蹄轻。 A.精神 B.形态所向

4、无空阔，真堪托死生。（3）分析画线诗句，完成练习。骁腾有如此，万里可横行。这两句诗描写了胡马的和。其中“”一词写出了马的疾驰。在这两句中，是静态描写，是动态描写。（4）诗的后四句与李贺的马诗中的诗句：，。都表现了诗人渴望为国建功立业的远大抱负。（5）这首诗和李贺的马诗在表达方法上的相同点是（）。 A.比喻的手法 B.托物言志 C.以景写情思维创新大拓展8.结合下图，展开想象，把古诗竹石改写成一篇小短文。参考答案1.（1）yn yn (2)jn jng 2.联络洛阳捶打锤子开凿信函焚烧烫人3.（1）B（2）A 4.（1）B（2）何当金络脑踏清秋（3）千锤百炼（4）千万次捶打至今还非常坚韧，任凭你东南西北风。（5）B 5. B CA 6. （1）千锤万凿出深山要留清白在人间明于谦（2）C（3）要留清白在人间（4）托物言志（5）AAAD7.（1）像刀锋一样突出分明. 甚至可以（2）B A（3）动作两耳四蹄轻竹批双耳峻风入四蹄轻（4）何当金络脑，快走踏清秋（5）B 8. 在山上，竹子紧紧咬定青山一点儿也不放松，原来是它的根深深扎进石缝中。千万次捶打到今天身骨仍然很坚劲，任凭你刮东西南北风，对于它来说，都是无济于事的。这竹子好坚强啊，好执着！解析：这是把竹石改写成一段话的训练。首先要理解古诗句的意思，然后在此基础上展开想象，并联系作者生活的背景，写成一段通顺的话。