人教版高中历史必修一第三单元 第八课 美国联邦政府的建立 同步测试.docx

1、人教版高中历史必修一第三单元 第八课 美国联邦政府的建立 同步测试一、单选题（共14题；共28分）1.美国总统一般称为：MrPresident（总统先生），美国独立战争后，副总统兼参议院议长约翰亚当斯最初提出的头衔是“最仁慈的殿下”、“强有力的阁下”等称呼，最后众议院通过决议，只称呼华盛顿为总统先生，这个称呼后来一直沿用至今。对材料理解正确的是（ ） A.美国中央政府的制约与平衡B.总统的权力至高无上C.强调民主制度的公民意识D.国会有弹劾总统的权力2.美国1787年宪法确立了三权分立的政治体制，这种权利架构主要体现了 A.自由平等的原则B.权力制约与平衡C.主权在民的原则D.天赋人权的原则3

2、.美国独立战争期间，托马斯潘恩在常识中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样的，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”以下实践最能体现潘恩学说的是() A.邦联制B.联邦制C.共和制D.君主立宪制4.当代美国政治理论家罗伯特达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明( ) A.民主国家难以避免君主专制B.“主权在民”的观念不断强化C.政治精英危害公民基本权力D.政治和官僚精英权力受到制约5.法国政治思想家托克维尔在论美国的民主一书中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人

3、之手就变成一无用处的美丽艺术品。”对此理解正确的是（ ） A.美国的联邦宪法是一件好看不实用的美丽艺术品B.美国的民主制度具有很强的可操作性和普遍性C.美国联邦宪法具有明显局限性D.美国的民主制度离不开特定的自然环境、法制和民情6.西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。你认为该说法（） A.正确，说出了三权分立的实质B.贴切，讲出了三者之间的相互制约关系C.不妥，三者之间不是单向制约的关系D.不妥，三者之间是相互交错的关系7.2019年3月1日，一个月前才在最高法院首席法官主持下开始了第二个任期的美国总统奥巴马，尽管无奈，但也

4、不得不在与国会磋商无果的情况下，根据国会规定的期限，签署了启动削减预算的命令，这表明（ ） A.美国总统对国会负责B.总统对立法无否决权C.三权分立但互相制约D.总统由最高法院任命8.美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾“在我看来，邦联只是个有名无实的空架子”。华盛顿此语主要是针对 A.美国人民享有高度的民主B.各邦联之间不团结，经常内讧C.独立后的美国形成了南北两种经济类型D.中央权力极小，对各州缺乏控制9.参加1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”麦迪逊说这番话的意图是( ) A.美国不需

5、要建立一个统一的政府B.政府权力不能受到任何力量的控制C.美国应建立开明君主制D.采取相应措施防止独裁政权的出现10.著名历史学家刘祚昌教授认为：1787年宪法是“美国第一次革命的一重大成就”,是一部“进步”的宪法。他的理由是（ ） 避免了绝对权力的出现 一定程度上保护了资产阶级民主具有种族歧视的烙印 调和了美国大小州、南北方、中央和地方间的矛盾 A.B.C.D.11.对于美国独立宣言在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在独立宣言的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可

6、转让的权利”结合所学判断，下列选项正确的有（ ）法国读者不了解洛克和卢梭的学说独立宣言与洛克和卢梭的思想无关法国社会中的等级观念已经动摇天赋人权思想已在大西洋两岸传播 A.B.C.D.12.1787年宪法使独立后的美国从邦联制发展成为联邦制共和政体，其重要作用是（ ）结束了松散状态，维护了国家统一满足了人民群众对权益的要求确立了美国的责任内阁制促进了美国资本主义的发展 A.B.C.D.13.美国当地时间2019年2月4日晚，美国国土安全部发表声明，根据联邦法官裁决，全面暂停实施总统特朗普颁布的入境限制令，恢复此前对待入境旅客的检查方式。这一事件说明（ ） A.法院拥有制衡元首的权力B.美国总统

7、无权签署入境限制令C.美国的司法权高于行政权D.最高法院大法官拥有最高司法权14.独立战争后的美国被人们形象地比喻为“头脑听从四肢的怪物”。为了改变这种状况，美国1787年宪法规定（ ） A.实行两党制B.建立民主共和制C.实行联邦制D.确立三权分立体制二、材料分析题（共3题；共30分）15.阅读材料，问答问题。材料：分权与制衡是被西方国家普遍运用在政治体制和其他国家管理活动中的重要原则，即国家的立法、行政与行政三项权力分别由三个不同的国家机关行使，并形成相互制约和相互约束的格局。美国的1787年宪法就是分权与制衡的典型代表，它明显受到了欧美启蒙思想的影响，吸取了洛克、孟德斯鸠等启蒙思想家的思

8、想精华，在美国的领导者们充分认识到了美国建国初期邦联制度的种种弊端，比如：邦联制政权过于松散，无法应对国内社会矛盾与人民反抗；在国际竞争中，由于缺乏强有力政权的支持，美国的企业在竞争中处于劣势；并且由于美国国内市场不统一，美国的经济发展严重受阻等弊端之后，他们进行了大胆而创新的设计，构造出了相互制衡的兼有联邦制与总统制色彩的共和制。根据材料与所学知识，概括出西方国家分权与制衡的含义，并总结出美国实行兼有联邦制与总统制色彩的共和制的原因。 16.阅读材料，回答问题。材料一：宪政主义、联邦主义和有限政府在欧洲倒不是新颖的思想，它们溯自中世纪美国革命使这些思想变成进步的思想。美国的影响为欧洲的发展势

9、力增添了力量，使启蒙运动后期的思想变得更加民主，合众国取代英国，成为先进思想家的模范国家。【美】帕尔默现代世界史材料二：美国宪法修正案摘录名称内容摘录通过时间第一条修正案国会不得制定关于下列事项的法律:确立国教或禁止宗教活动自由；限制言论自由或出版自由；剥夺公民和平集会和向政府请愿申冤的权利。1791年12月第十五条修正案合众国公民的投票权，不得因种族、肤色而被合众国或任何一州加以剥夺或限制。1870年2月第十九条修正案合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以剥夺或限制。1920年8月第二十六条修正案年满18岁或18岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以

10、利夺或限制。1971年7月美利坚合众国宪法请回答: （1）根据材料一并结合所学知识,指出近代美国将“宪政主义、联邦主义和有限政府”思想付诸实践的具体表现。 （2）根据材料二，概括美国民主的发展特点，并加以说明。 17.材料一美国总统既是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令。但美国前总统克林顿却险些被国会弹劾。材料二请回答： （1）概括说明材料一所反映的历史现象。 （2）据材料二概括联邦政府各机构的职权是什么？ （3）据材料一、二，指出其体现了什么原则？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【分析】本题主要考查学生解读材料信息，最大限度获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出准

11、确认知和判断的能力。根据材料关键信息，结合所学知识，解读题干：题干材料对总统的称呼由“最仁慈的殿下”到“强有力的阁下”再到“总统先生”，这一变化实质上体现了公民意识和民主意识的提高。C项符合题意。而ABD三项的表述明显与题意不相符合，排除ABD。故，本题正确答案选C。2.【答案】B 【解析】【分析】1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，三者独立平等，但相互制约，防止专制和独裁，维护了美国长期的政治稳定，充分体现了权力制约与平衡的原则。因此选B。【点评】近代代议制部分要注意比较中西方早期政治差异及原因；比较英、法、美、德四国政体，概括各自特点，并作出客观评价；思考资产阶级民主代议制

12、确立、发展的基本规律及启示。3.【答案】C 【解析】【分析】“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样的，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”表明潘恩反对君主政体，D排除，AB是就中央与地方的关系而言，也与题干不符，共和制下国家元首由选举产生而非世袭，因此符合题意。【点评】1787年宪法进一步巩固了美国独立战争的成果，使美国由此形成了总统制、联邦制和共和制相混合的制度。4.【答案】D 【解析】【分析】 根据题中“在民主国家但他们还不是专制君主”，故A项错误；“主权在民”的观念题中没有反映，故B项错误；“政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主”得知政

13、治精英并没有危害公民基本权力 ，故C项错误；根据题中“当代美国”关键信息，得出美国的政体为遵循了“分权与制衡”原则的民主共和制度，政治和官僚精英权力受到制约，故D项正确。5.【答案】D 【解析】【分析】根据材料“而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品”，可以看出托克维尔认为，美国联邦宪法不适用于其他国家，其民主制度离不开特定的自然环境、国情和民情，D项正确；美国的联邦宪法是一件好看不实用的美丽艺术品，说法错误，排除A；美国的民主制度具有很强的可操作性和普遍性与材料无关关，排除B；材料没有体现美国联邦宪法具有明显局限性，排除C。所以选D6.【答案】C 【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知

14、识解决问题的能力，中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”三者之间是单向循环制约，而西方三权分立是不同形式权力势均力敌相互制约，形成一种平衡的状态，所以C项说法最准确，A B D三项表述都不够准确。7.【答案】C 【解析】【分析】材料中的“在最高法院首席法官主持下开始了第二个任期”，表明司法权对行政权的制约，“根据国会规定的期限，签署了启动削减预算的命令”，表明立法权对行政权的制约。故答案为C。【点评】此题考查的是美国的1787年宪法的相关史实。学生需要理解材料反映内容：最高法院支持美国总统，但是必须与国会磋商。说明美国最高法院、总统、国会三种权利相互分离，相互制约，体现了三权分立的原则。8.【答案

15、】D 【解析】【分析】项说法错误；项说的是经济模式不同，材料并未体现经济方面；项说法正确，准确的说明了邦联制的弊端；项错误，材料并未说明美国的民主程度的问题。答案选。【点评】美国建国初期，出于防止独裁的考虑，实行邦联制，造成了中央政府无权。产生了一些弊病。主要是各州权力很大，中央政府无权。无力镇压地方叛乱，也不能在国际上维护美国的利益。因此，华盛顿的话表明美国建国之初是要解决中央政府无权的问题。此外与此相关的知识点如美国的宪法、联邦制等相关情况也需要掌握。9.【答案】D 【解析】【分析】本题材料提到，“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。

16、”结合所学知识可知，麦迪逊说这番话的意图是采取相应措施防止独裁政权的出现，因此选D。ABC都不符合材料信息，排除。【点评】近代西方资本主义政治制度的确立与发展美国联邦政府的建立特点10.【答案】C 【解析】【分析】1787年宪法实行三权分立的原则，杜绝了绝对权力的出现，因此正确；项正确，规定总统和议员都是由选举产生，在一定程度上保护了美国的民主；项错误，说的是1787年宪法的消极方面；项正确，美国1787年宪法规定美国实行联邦制的原则，联邦政府和州政府实行分权的原则。故选C。【点评】此题实际上考查的是美国1787年宪法的进步性。1787年宪法规定了美国是联邦制共和制的政体。美国实行联邦制原则、

17、三权分立的原则和民主的原则。在各机构之间、在中央与地方之间和两党之间实行相互的制衡。这体现了孟德斯鸠的分权争衡的理念。是近代第一部资产阶级性质的宪法。11.【答案】D 【解析】【分析】尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，法国读者肯定了解洛克和卢梭的学说，独立宣言肯定与洛克和卢梭的思想有关，材料中的“平等”思想可知法国社会中的等级观念的确已经动摇，独立宣言是美国的则足以证明天赋人权思想的确已在大西洋两岸传播，所以综上所述本题答案只能是D。【点评】欧美代议制的确立与发展美国共和制的确立美国独立宣言12.【答案】A 【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识

18、解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，1787年宪法当然不能满足了人民群众对权益的要求，1787年宪法确立了美国的总统制而不是责任内阁制。1787年宪法的确束了松散的状态，维护了国家统一和促进了美国资本主义的发展。故答案为A。【点评】本题考查学生的基础知识，难度较低，结合所学知识回答即可。13.【答案】A 【解析】【分析】根据题干可知，联邦法官裁决“全面暂停实施总统特朗普颁布的入境限制令，恢复此前对待入境旅客的检查方式”可知法院拥有制衡元首的权力，A项正确。美国总统有权签署入境限制令，B错误，排除。司法权和行政权相互制约，排除C。最高法院拥有最高司

19、法权，排除D。综上所述，故本题A项正确。故答案为A【点评】本题考查运用所学知识的能力。由题干联邦法官裁决“全面暂停实施总统特朗普颁布的入境限制令，恢复此前对待入境旅客的检查方式”，结合所学可得出结论，难度适中。14.【答案】C 【解析】【分析】C“头脑听从四肢的怪物”是由于实行了邦联制，为了改变这种状况，美国1787年宪法规定把邦联制改成了联邦制，选C是符合题意的，正确；A是实行联邦制而非两党制，选项A不符合题意，排除；B是建立联邦制而非建立民主共和制，选项B不符合题意，排除；D是确立联邦制而非确立三权分立体制，选项D不符合题意，排除；故答案为C。【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力

20、，头脑听从四肢的怪物是关键信息。二、材料分析题15.【答案】含义：国家的立法、行政与行政三项权力分别由三个不同的国家机关行使，并形成相互制约和相互约束的格局。原因：受到了欧美启蒙思想的影响；美国的领导者们认识到了建国初期邦联制度的种种弊端；邦联制政权过于松散，无法应对国内社会矛盾与人民反抗；在国际竞争中，缺乏强有力政权支持，企业在竞争中处于劣势；国内市场不统一，美国的经济发展严重受阻。 【解析】【分析】含义：根据“即国家的立法、行政与行政三项权力分别由三个不同的国家机关行使，并形成相互制约和相互约束的格局”得出国家的立法、行政与行政三项权力分别由三个不同的国家机关行使，并形成相互制约和相互约束

21、的格局。原因：根据“它明显受到了欧美启蒙思想的影响”得出受到了欧美启蒙思想的影响；根据“在美国的领导者们充分认识到了美国建国初期邦联制度的种种弊端”得出美国的领导者们认识到了建国初期邦联制度的种种弊端；根据“邦联制政权过于松散，无法应对国内社会矛盾与人民反抗”得出邦联制政权过于松散，无法应对国内社会矛盾与人民反抗；根据“在国际竞争中，由于缺乏强有力政权的支持，美国的企业在竞争中处于劣势”得出在国际竞争中，缺乏强有力政权支持，企业在竞争中处于劣势；根据“由于美国国内市场不统一，美国的经济发展严重受阻等弊端之后”得出国内市场不统一，美国的经济发展严重受阻。故答案为：含义：国家的立法、行政与行政三项

22、权力分别由三个不同的国家机关行使，并形成相互制约和相互约束的格局。原因：受到了欧美启蒙思想的影响；美国的领导者们认识到了建国初期邦联制度的种种弊端；邦联制政权过于松散，无法应对国内社会矛盾与人民反抗；在国际竞争中，缺乏强有力政权支持，企业在竞争中处于劣势；国内市场不统一，美国的经济发展严重受阻。【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，含义由材料“即国家的立法、行政与行政三项权力分别由三个不同的国家机关行使，并形成相互制约和相互约束的格局”概括可得，原因的分析及要结合材料：它明显受到了欧美启蒙思想的影响，在美国的领导者们充分认识到了美国建国初期邦联制度的种种弊端，又要结合所学知识来分析，

23、难度中等。16.【答案】（1）实践:颁布1787年宪法；实行联邦制；实现三权分立(民主共和制)。（2）特点一:民主权利扩大。说明:获得宗教信仰、言论、出版、集会等自由；选举权逐步突破种族、性别、年龄的限制。特点二:民主发展体现渐进性。说明:公民身份上，公民性别上，公民财产上，公民年龄上一步步解除各种限制。特点三:民主发展体现持续性说明:公民获得民主权利历经近200年。 【解析】【分析】实践:根据所学知识可知，美国通过颁布1787年宪法、实行联邦制、实行三权分立将“宪政主义、联邦主义和有限政府”思想付诸实践。特点一: 根据第一、十五、十九、二十六条修正案内容可分析得出：民主权利扩大。联系材料内容

24、分析说明。特点二:根据材料修正案的多次修复得出民主发展体现渐进性。说明:结合材料从公民身份、公民性别、公民财产、公民年龄上一步步解除各种限制。故答案为（1）实践:颁布1787年宪法；实行联邦制；实现三权分立(民主共和制)。（2）特点一:民主权利扩大。说明:获得宗教信仰、言论、出版、集会等自由；选举权逐步突破种族、性别、年龄的限制。特点二:民主发展体现渐进性。说明:公民身份上，公民性别上，公民财产上，公民年龄上一步步解除各种限制。特点三:民主发展体现持续性说明:公民获得民主权利历经近200年。【点评】试题主要考查的是美国代议制的发展情况，此题的两问的作答均需要对史料信息的准确提炼，然后联系所学相关知识综合分析作答即可。17.【答案】（1）美国总统虽然权力很大，但受到国会的制约。（2）总统掌握最高行政权，同时兼任武装部队的总司令；国会由参众两院组成，拥有立法权；最高法院拥有最高司法权。（3）三权分立和制约与平衡原则。 【解析】【分析】第（1）问应结合材料概 括国会对总统的制约；第（2）问可结合材料二指出总统、国会和最高法院各自的职权；第（3）问要求概括指出三权分立的原则。 【点评】本题考查学生对1787年宪法的把握，旨在考查学生分析、概括、综合能力及对基础知识的识记能力。