六年级下册数学小升初试题名校集训 图形问题 人教新课标.docx

1、名校集训 图形问题 命题人： 审核： 班级 学号 姓名 成绩 1在面积相等的下列平面图形中，周长最小的是（ ）A正方形 B等边三角形 C长方形 D圆形2一个三角形的三个角的度数都是质数，这个三角形是（ ）。A钝角三角形 B直角三角形 C等腰三角形 D不能确定3三角形中最大的一个角一定（ ）。A不小于60 B大于90 C小于90 D大于60而小于904一个半圆形零件的周长是17.99厘米，这个半圆的直径是 厘米。5.两根同样长的铁丝，一根围成正方形，一根围成圆形（都不计接头），结果正方形的边长比圆形的半径长3.42米，每根铁丝厂 米。6.把7个4厘米、宽3厘米的小长方形不重叠地拼成一个大长方形，

2、这样拼成的大长方形中最小周长是_ 厘米。 7要在某平行四边形花圃里种植四种不同颜色的鲜花，现将该花圃划分成四块平行四边形小花圃（如图）。已知其中三块花圃的面积分别是10米2，24米2，36米2，则第四块小花的面积是 米2。8如图所示，长方形ABCD的面积是16厘米2，三角形ABF的面积是3厘米2，三角形ADE的面积是4厘米2，阴影部分的面积是 厘米2。9.将半径分别是3厘米和2厘米的两个半圆如图放置，求阴影部分的周长。10.如图，AD=DE=EC，F是BC的中点，G是FC的中点，SABC=26厘米2，求阴影部分的面积。11.如图，直角梯形上、下底之和为12厘米，求阴影部分的面积。12.如图18

3、2所示，AEED，BC=3BD，SABC30平方厘米。求阴影部分的面积。13.四边形ABCD的对角线BD被E、F两点三等分，且四边形AECF的面积为15平方厘米。求四边形ABCD的面积。FAECB14.（桂林考题）如图，正方形ABCD的边长为1厘米，依次以A，B，C，D为圆心，以AD，BE，CD，DG为半径画出扇形，求阴影部分的面积。15.求阴影部分周长（单位：厘米）。16.如图所示，正方形的边长是20厘米，阴影部分的面积是多少平方厘米17.如图，有一个直径为8厘米的半圆，将它绕A点逆时针旋转45，B点移到C点，阴影部分的面积是多少平方厘米？18如图是两个一样的直角三角形重叠在一起后的情形，求

4、图中阴影部分的面积。（单位：厘米）19.下图是由正方形和半圆形组成的图形，其中P点为半圆周的中点，Q点为正方形一边的中点，求阴影部分面积。（单位：厘米）20.长方形ABCD的面积是35厘米2，三角形ADF的面积是7厘米2，三角形ABE的面积是5厘米2，求阴影部分的面积。21如图，正方形ABCD的边长为4厘米，DF=5厘米，AE垂直DF于点E，AE的长为多少厘米？22. 图中三角形ABC是直角三角形，阴影的面积比阴影的面积小23平方米。问BC的长度是多少米？（ 取3）23.如图，一只小狗被系在边长为3米的等边三角形建筑物的墙角，绳子长4米，这只小狗所能达到的总面积是多少平方米？（狗的长度不计）2

5、4.已知图中两个正方形的边长分别为1厘米和2厘米，求阴影部分的面积。过手训练1.右图中是梯形，是平行四边形，已知三角形面积如图所示(单位：平方厘米)，阴影部分的面积是多少平方厘米2.一个大长方形被两条线段AB，CD分成四个小长方形，其中三个长方形的面积（单位：厘米2）如图所示，那么阴影部分的面积是多少？3如图四边形ABCD是正方形，ABHE是梯形，ACHE是平行四边形，ECGF是长方形。已知AE=7厘米，BH=12厘米，求阴影部分的面积。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方

6、法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。