六年级下册美术教案瓶花与水果_湘美版（）.docx

1、 瓶花与水果教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年

2、就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律

3、便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

4、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调 进行临摹或写生练习。 能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。教学重点1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析，找出瓶花与水果上的色彩造型。2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。教学难点能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。教学过程导语：洁白的水仙花在瓶中摇曳，诱人的苹果在桌上散发着香气，让我们一起来描绘瓶花与水果，感受他们的美丽。今天，我们来学习瓶花与水果这一课。（一）多媒体展示部分瓶花与水果图，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息，培养学生有一双善于发现美的眼睛。（三）请

5、同学们欣赏课本上黄铁山的水仙与冯晓阳的瓶花与水果这两幅作品，让学生谈论、对比这两幅画的异同。（培养观察能力及质疑、解决问题的能力）相同点：1：这两幅画都是先用铅笔临摹好的？ 2：是的，叫铅笔淡彩画。师再问：那这两幅画区别在哪呢？学生答：水仙层次、虚实关系较复杂，临习难度比较大。瓶花与水果主次鲜明，内容简洁，较易于把握，画起来较轻松点。 师：好，同学们观察的比较仔细。（二）出示两幅作品，学生比较异同师问：如果让你们选择其中一幅来装饰你的房间，你会选择哪一幅呢？生答：有颜色的那一幅（让学生说出自己选择的理由）师适时引出本节课所学主要内容：铅笔淡彩画（板书）下面我着重强调一下铅笔淡彩画的作画步骤。多媒体出示作画步骤，启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。（培养学生的动手操作能力）师明确这节课的主要任务，让同学们临摹自己课前搜集的图片，或者是课本上的瓶花与水果，完成素描底稿，在这里，着重强调两点：1、铅笔淡彩画的线条肯定有力且简练，2、线条排列留有一定间隙。（四）、优秀作品欣赏（培养学生鉴赏美术作品的能力）师：看了这些优秀的作品后，你们是否有一种亲自动手画一下的欲望呢？（五）、师作范画讲解（六）、学生自己练习 师巡回指导，当学生在绘画中遇到困难时，对他们进行个别辅导或者在黑板上做局部的演示，使学生在绘画中真正掌握浅显的绘画技能。小组内选优秀作品进行展评（六）师进行总结。