冀教三下教案Unit 4 Lesson 24 A Little Monkey.docx

1、Unit 4 Food and RestaurantsLesson 24 A Little Monkey 教材分析本课是三年级下册第四单元的一节故事阅读课A Little Monkey.讲述的是一只小猴子想帮助其他的猴子寻找水果充饥，却总是丢三落四、一心二用，最后空手而归的故事。故事以11幅图的形式呈现，充满了趣味性，符合三年级学生认知水平。本课教学注重培养学生对语篇的阅读理解能力，使学生能在老师的帮助下学会运用一些阅读策略，如：略读、寻读、猜词等技巧，从而提高语言的理解和运用能力。 教学目标【知识与能力目标】学生能听懂、会说故事中出现的词汇：get, fruit, watermelon;能在

2、图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；能正确朗读故事、表演故事。【过程与方法目标】本节课教学设计依据课程总目标，结合本节课故事教学内容，通过让学生观看动画，做图文匹配练习，分角色朗读、表演等多种任务活动为主要学习途径，调动学生的各种感官，充分发挥学生的学习主体性，使学生体验、参与、实践、合作与交流，引导学生阅读文本，在情境中理解语言，激发学生用英语思维的愿望和激情，从而提高语言的综合运用能力。【情感态度价值观目标】培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。通过课堂任务的完成，树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神。通过本节课的学习，使学生能明

3、白故事中所蕴含的道理：A man cannot whistle and drink at the same time.(一心不能二用) So said, so done.(说到就要做到) 教学重难点【教学重点】学生能听懂、会说故事中出现的词汇：pick，fruit，peach，hurt，watermelon；能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事。【教学难点】学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演故事；学会一些阅读技巧。 课前准备课件 教学过程1、Greeting and reviewingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teach

4、er.T: Are you ready for this English class?Ss: Yes.T: Ok, lets go.点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。展示购物的照片，提问学生：购物时，我们要如何询问价格？Ss: How much for ?/ How much is/are ?找学生起来翻译句子。（设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。）2、Study the storyStep1. Guess a ridlle.一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作，家里没有山中

5、有。一些学生能猜出来是猴子。T: Yes, its a monkey. Do you like monkey?（设计意图：轻松问候拉近师生距离。以猜谜语的形式引出本故事的主角：monkey。）Step2. Prepare to read.寻读，观察图片，出示问题，培养学生的观察能力。T: Look at the pictures and discuss. What do you see in the picture? What fruit do you see?播放课件，并让学生带着问题去看，促使学生全神贯注的读故事，整体感知本课故事。Step3. Show the pictures one

6、by one.对11幅图进行详细的教授、演示。并标出关键词句，帮助学生理解。并在此过程中教给学生们一些阅读的技巧，如略读、详读、猜词等。图1和2：T: Who is hungry?Ss: The two little monkey.T: What do they want to eat? What would the left monkey say?Ss: Peach and banana.T: What would the left monkey say?Ss: Would you like some fruit?一二幅图没有生词，学生可以自读自读。图3：让学生猜一猜Ill get some

7、 fruit for you.”是什么意思。教师领读这句话。T: Whats the meaning of the sentence “Ill get some fruits for you.”教师要边读句子，边模仿get的动作，引导学生说出答案。Ss: 我会摘些水果给你们。图4和5：带着问题让学生朗读。T: What does the monkey see?Ss: Peaches.T: Ask the students say the sentence “Ill pick some”with the actions.动作讲解“pick”学生模仿，充分理解感知。T: Will the monk

8、ey pick some? Why?问题促使学生细读文本，初步培养学生用英语思维的习惯。图6：动作演示“hurt”，让学生猜词。图7和8：学生自读故事。发现其中的线索。T: What fruit does the monkey find?板书watermelon，教师领读，并让学生复读。图9和10：以问带听，让学生自读文本，培养良好的听、读习惯，提高听读能力。T: What does the monkey see?（板书rabbit，Lets play.）Ss: The monkey looks at a rabbit.T: What does the monkey do?Ss: It pla

9、ys with the rabbit.T: Does the monkey have any fruits?Ss: No.图11：角色扮演。教师扮演其它猴子，以奇怪的语气问“Where is the fruit?”学生扮演小猴子，以愧疚的语气回答“Sorry, I”Step4. Read again.教师大声朗读，并让学生跟读。完整听读，为学生表演故事提供有效性保障。Step5. Practice1. 通过判断对错和图片排序，进一步理解故事，提取主要信息，为表演故事做准备。2. 根据故事发展情节，对图片进行排序。Step6. Summary通过本课故事的学习，让学生讨论故事所蕴含的寓意：做事不

10、能一心二用或者允诺别人的事就要做到，从而向学生渗透德育教育。T: Do you like the monkey? What do you learn from this story?板书谚语：A man cannot whistle and drink at the same time.一心不能二用。So said, so done.说到就要做到。Act out the story.将全班分成小组，表演故事。全班展示，小组互评，教师评价，给予精神奖励，让学生享受学习英语的乐趣和成功的喜悦。3、HomeworkRead the story.熟读故事。Tell the story to your parents.把今天学习的故事讲给你的父母。 教学反思略。