2022九年级语文上册 第二单元 6敬业与乐业教案 新人教版.docx

1、6.敬业与乐业一、明确课标要求（一）教学目标1.把握作者关于敬业与乐业的观点，对本文的观点和材料做出区分。2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。（二）教学重难点1.重点：梳理文章思路，在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文章中涉及到的多种论证方式。2.难点：通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。（三）课时安排2课时（四）教学方法合作探究二、教学过程展示第一课时（一）新课导入有人说：“黄连最苦”。孔子说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人 不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”这是孔子的苦乐观。 居里夫

2、人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。” 张潮在随笔写道：“人莫乐于闲。”什么叫苦？什么叫乐？说说你对苦与乐的认识吧！ （二）走进课文环节一：介绍作者，了解背景1.背景资料梁启超(18731929)，字卓如，号任公，别号饮冰子、饮冰室主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣，为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。2.体裁：演讲稿课件出示演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手

3、段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：（1）认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。（2）思路清晰，节奏明快。（3）感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。【设计意图】本环节意在引导学生了解作者和体裁，目的是养成学生阅读的良好习惯，同时为下文进一步学习做好铺垫。环节二：初读课文，疏通文意1学生带着问题速读课文。（1）查字典，扫清文字障碍。（2）圈画出课文中的名言警句。（3）圈画出文中的观点和分

4、论点。课件出示1.掌握生字词容赦（sh）旁骛（w）佝偻（gu lu）承蜩（tio）亵渎（xi d）骈进（pin） 强聒不舍（gu）解剖（pu）教诲（hu） 择拣（jin）禅师（chn） 作坊（zu）累积（li）2.积累格言预设：礼记：“敬业乐群”。老子“安其居乐其业”孔子：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”“一日不做事，一日不吃饭。”朱子：“主一无适便是敬。”庄子：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。”曾文正：“坐这山，望那山，一事无成。”庄子：“用志不分，乃凝于神。”孔子：“素其位而行，不愿乎其外。”孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“

5、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。3.理解内容概括文章每一段的内容。第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。第2段强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。第3段，从反面论述，说明无业的害处。第4段，从正面论述，说明有业的重要。第5段，作者具体论述有业之必要。第6段，开门见山提出分论点“要敬业。第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。第8段，论述“要乐业。第9段，归结全文。【设计意图】本环节意在引导学生速读课文，扫清文字障碍，初步理解文章的主要内容，为下文的继续学习做好铺垫。4.概括出文中的论点和分论点课件出示中心论点：对论题进行分析、研究、思考所形成的观点、看法、主张，

6、是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括。（总论点：要求正确、深刻、明确、集中）分论点：从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。议论文一般呈“金字塔”结构。总论点放在金字塔的顶端，下一层是支持总论点的分论点。学生通过读懂文章内容，快速找出文中的中心论点和分论点。预设：中心论点：“敬业和乐业”是人类生活的不二法门。分论点：有业：做人之本。敬业：主一无适便是敬。乐业：生活的最高境界。【设计意图】本环节意在引导学生初读课文，初步把握文章的主要内容，为下一步的

7、学习做好铺垫。（三）课堂小结古希腊著名的思想家苏格拉底曾讲过一句话：“态度决定一切。”这句话启迪的不仅是当时的古希腊人，也应该引起我们对生活态度、处事原则的深层思考。初读本文，我们也能从梁氏的演讲中认识到“敬业”和“乐业”的重要性。请同学们课后继续阅读课文，进一步理解为什么要“敬业”和“乐业”，怎样才能“敬业”和“乐业”。第2课时（一）复习导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。上一节课，我们学习了近代学者梁启超关于这个问题的见解，文中他提出了怎样的观点？学生回答这一节课，我们深入探究，来分析作者是如何深入论证这个观点的。（二

8、）走进课文环节一：再读课文，把握思路1.分析论证思路。课件出示如何分析文章的论证思路分析论证思路，应遵循整体性原则。具体来说，要结合议论文的结构层次：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)来分析。具体分四步：（1）抓住论题（论点）。要梳理论证思路，首先必须抓住文章的论题或论点，因为全文都是围绕论题进行阐述的。（2）概括段意：抓住论题之后，接下来要结合论题分析每段的段意，分析时要学会摘取中心句或用一些关键性的词语连缀成段意。议论文的段落结构一般采用总分总，因而概括段意时，要先关注段落的开头或结尾。（3）划分层次：明确段意，再合并联系紧密的段落，划分出文章的层次。划分时，要特别注意过渡段

9、。（4）辨析关系：这是最后一步，就是依据所划分的层次，结合议论文常见结构类型，依据固定的格式分析梳理出文章的论证思路。2.梳理本课的论证思路学生快速阅读课文，然后依照方法指导，快速梳理文章的论证思路。预设：本文开门见山，第一段就提出中心论点“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”。然后从三个方面展开论述，分别是有业：做人之本；敬业：主一无适便是敬；乐业：只要肯做下去，趣味自然会发生；最后，用“责任心”和“趣味”总结全文，思路清晰、流畅，使人一目了然。【设计意图】本环节意在让学生再读课文的基础上，引导学生学会分析论证思路，从整体上把握文章的主要内容。环节二：细读课文，深层探究1.分析“有业

10、之必要”作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来，试做具体的分析说明。预设：一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。2.分析“敬业的重要性”（1）作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的?预设：先解释什么是敬业。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬呢?为什么该敬呢?”；最后用设问句怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”，“是敬”。（2）这一部分运用了什么论证方法?预设：在这部分中，作者主要运用了道

11、理论证和举例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬。是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子，举佝偻丈入承蜩的例子，论证忠实才能做到敬；引用曾文正的话；孔子的话和庄子的话，都是为了强调一一个道理：敬，于人生最为必要，又于人生最为有利。3.分析“乐业的重要性”（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。预设：作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头、哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，为什么呢?”，转入论述为什么要乐业，并列出了四个理由。（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法?预设：作者主要运用了举例论证和

12、道理论证。4.添补论据请为以上三个分论点分别加一个论据。课件出示为文中某个观点补充(补写)事实论据：要注意三点：一是注意所补写论据的类型，事实和道理要清楚，看清题意；二是要能证明论点，符合典型性和准确性的特点；三是要凝练简洁，只要能点出人物和事件，能针对论点阐述即可，不可面面俱到；四是补写有时还是一种结合语言运用，有句式上的要求，既是补写，又是仿写。【设计意图】本环节意在引导学生分析论点，把握论证方法。采用问题引领的方式，引导学生细读文本，小组合作探究，最后老师讲解明确，整个环节以学生活动为主，主体性地位得到了发挥。环节三：探究写法，明确演讲辞特点师：这是一篇演说词，它的语言有什么特点？课件出

13、示演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。主要特点：针对性、可讲性、鼓动性、整体性、口语性、临场性等特点。预设：这是一篇演说词，属于议论文的范畴。文章以第一人称“我”的口吻进行论述，结合演讲场所的情境，与听众进行交流，有时直抒胸臆。文中虽引用大量经典格言，但作者能用通俗口语进行解释。在论述过程中，语言轻松幽默，如话家常。【设计意图】本环节意在引导学生了解演讲稿的特点，明确这种议论文的基本特点。环节四：争鸣拓展，发表观点1.文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，说说“人类合理的生活”应该是怎样的?（1）首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能

14、“饱食终日，无所用心”。（有业）（2）对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好。(敬业)（3）要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到乐以忘忧”的境界。(乐业)2.观点争鸣梁启超是几十年前的学者，他在这篇演说词中的观点，是针对那个时代的职业观展开的。你认为这些观点在现代社会中落伍吗？你赞同这些观点吗？说说你的看法。畅所欲言，发表自己的观点。发言时注意内容的逻辑性、观点的鲜明性。其余同学注意倾听，可以在发言后及时补充，并加以恰当的点评。【设计意图】本环节意在迁读课文，引导学生从文本走出生活，进一步理解作者的观点。（三）课堂小结本文是梁启超于1922

15、年对上海中华职业学校学生所作的一次演说的演讲词。这篇讲演词针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了什么是敬业，敬业与乐业的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业；殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。希望同学们能从这篇文章获取对职业的正确认识，从现在开始，努力进取，相信你也定是一个敬业和乐业的人。（四）课堂板书三、布置作业课后完成全易通课时对应练习，并预习下一课时内容。四、推荐阅读篇目对比阅读最苦与最乐五、教学反思教读本文，我有如下心得与反思：本文是一篇典型的议论文。如果只是对议论文的知识点作单纯地讲解，学生必定会感到枯燥乏味，难以接受。因此我在梳理文章结构时，采取小组讨论、全班质疑的方式，逐渐把议论文的知识点融入解决问题的过程中，使学生不知不觉地接受。在反复朗读课文的过程中，采取寻找格言警句体会其作用，以及为文章再补事例的方式让学生深入了解议论文常用的论证方法。在情境设置和问题提出方面，我依据学生在初一纪念白求恩和初二文言文学习对议论文有所了解的基础上，结合学生生活实际组织课程资源，通过组织学生开展自主、合作和探究式学习，促进学生自己体会、感悟和生成新知，通过问题引领，实现了主流价值引导和学生自主感悟的统一，使情感、态度、价值观的教育水到渠成，完成了对学生的情感熏陶。