2022二年级语文上册 第四单元 语文园地四教学反思1 新人教版.docx

1、语文园地四教学反思语文园地四作为本单元的综合性学习我设立了以下环节：A.识字加油站。1、 发现识字方法，激趣识字。反复认读词语，说一说一张火车票上的字，你认识多少？B.字词句运用。1、 下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。通过学生说进一步训练孩子思维，以及想象力。2、 你能说说加点词语的意思么？C.写话练习：学写留言条。掌握写留言条的一般步骤，写给谁的，有什么事，写自己的名字和时间。D.我的发现：在表示颜色的词语前加上不同的字，可以形容不同的颜色。E.日积月累：学习描写名山大川的优美诗句。F.我爱阅读：画家乡一、学习效果课堂上，我正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。积极倡导

2、自主、合作、探究的学习方式。讲究读、背、识字的结合，融入整体感知，注意创设情境，特别是日积月累环节，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。通过查阅相关资料，理解诗意。整堂课下来，学生们充分发挥了自主学习的能力，以极大的热情投入到了学习中。从课上我们也发现，学生们的自主学习意识和能力都很强，这次尝试可以说是比较成功的，学生们的合作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文的快乐。二、成功之处1、在“识字加油站”中，借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。2、课上，留给学生充足的时间

3、、空间，把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好地理解课文内容。3.“我爱阅读”环节，先进行范读，然后用“谁能比老师读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。三、 不足之处1.没有对学生写的留言条及时检查，所以不知道大家错误会出在哪里，不能对症下药。也没有让大家展示读一读，这一环节处理仓促了些。2.对加点词语的理解只是做了简单的解释，没有借用近义词帮学生理解，很是遗憾。四、改进措施通过反思，我认为以后要加强探究性学习，在创造性问题情境中，让学生个体主动地去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法，给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间进行自主学习。同时要鼓励孩子多说，敢于表述自己的见解，能把自己的想法说出来，在一个问题上，有自己的立场。有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我会在不断的反思中，积极学习业务知识，做到不掉队，使自己的教学水平得到进一步提升，再上新高。