北京市北师大附属实验中学初二年级上学期9月月考试题（无答案）.docx

1、2019-2019学年度第一学期二物理北师大附属实验中学测试初二 物理 学号 姓名 班级 一、下列各小均有四个项，其中只有一个选项符合意1在国际单位制中，速度的单位是A. m B. m/s C. s D. km/h2鲁迅的社戏中有这样的描写：“淡的起优的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”其中“连山向船尾跑去了”所选的参照物是A. 山 B船 D河岸 C房屋3中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，图1是天安门广场升旗仪式的场景，根据图片提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际情况的是图1 A1.8m B3.3m C4.8m D5.5m4下列单位换算正确的是A3.6km/h

2、=3600m/s B1.5h=90sC200cm=2m D36m/s=10km/h5估测在实际生活中的应用十分广泛，下列所估测的数据中最接近实际的是A物理课本的长度约为26cmB一支普通新铅笔的总长度约为28cmC普通教室的门高约为5mD一位初中生跑1000m所用的时间约为50s 6两个物体都做匀速直线运动，但它们的速度大小不同，下列说法正确的是：A在不同的时间内，两个物体通过的路程可能相等B在相同的时间内，两个物体通过的路程可能相等C速度大的物体，通过的路程一定长D速度小的物体，通过的路程一定短7一个物体做匀速直线运动，4s走20m的路程，那么它在前2s内的速度一定是A80m/s B10m/

3、s C5m/s D无法确定8如图2是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球从左向右运动的频闪照片，其中哪幅照片的小球运动得越来越快（）A B 图2 C D9关于声现象，下判说法正确的是A声音的传播速度是340米/秒 C一切正在发声的物体都在振动B声音可以在真空中传播 D声音只能在空气中传播图310如图3中国科技馆二层“探索与发现”A厅“声音之韵”展区，“传声筒”这件展品，当一人在话筒管路一侧发声时，另一侧的人能够听到传输的声音。关于此现象，下列说法中正确的是A发声的物体不一定在振动 B声音是以声波的形式传播出去的C听到的声音是靠金属管传来的 D医用听诊器和传声筒的原理不同图411中国

4、科技馆里有一个“声聚焦”装置，它是一个像锅盖形状的凹形圆盘，如图4所示。当小明将耳朵靠近装置的固定架的中心时，远处传来的微小声音就变大了，这是因为“声聚焦”使远处传来的声音在其表面发生了反射而会聚，结果改变了声音的 A响度 B音调 C音色 D音调和响度 12为使教室内的学生免受噪声干扰，下列措施中有效的是A给老师配备扩音设备 B给学生配备防噪声的耳跟C给教室内安装监控摄像 D保持教室周边环境的安静13汽车以54km/h的速度在沿海公路上行驶；羚羊以20m/s的速度在草原上奔跑；长跑运动员在15min内跑完5000m。三者速度由小到大的顺序是A汽车、羚羊、运动员 B 羚羊、汽车、运动员C运动员、

5、汽车、羚羊 D 汽车、运动员、羚羊14甲、乙两车都做匀速真线运动，甲车运动的速度是乙车的3倍，甲车行驶的时间是乙车的2倍，则甲车和乙车行驶的路程之比是A1：6 B6：1 C3：2 D2：315一物体做变速直线运动，前半段路程的平均速度是6m/s，后半段路程的平均速度是4m/s，则全程的平均速度A5m/s B4.8m/s C5.8m/s D无法确定二、下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个。16下面哪一个数的单位是cmA一本八年级物理课本的厚度的为9 B教室宽约为60C一名中学生的身高的为168 D一支铅笔的长度物为1817如图5是汽车上的速度表，一辆小汽以此速度从玉屏驶向贵阳，若

6、玉屏至贵阳约为3.2103m，则A该汽车的行驶速度是80m/sB该汽车的行速度是80km/h图5C该汽车的行驶速度是80km/s084126210s/mt/s20401030甲车乙车图6D该汽车只要4小时就可到达贵阳18两台完全相同的电动车，在水平路面上做直线运动，两车的路程随时间变化的图像如图6所示。下列选项正确的是A甲车运动的速度为2.5m/sB通过30m的路程，乙车所用的时间比甲车的长C第4s时，甲车的动能比乙车的动能小D坐在甲车上的人看到路旁的树木向后运动，人是以甲车为参照物的图4A B C D19图7所示的四种情景，下列有关说法中正确的是A道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声 B用“B

7、超”检查身体是超声波在医学中的应用 C太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播D能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同图8三、实验不定项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项可能为一个或多个）20如图8所示，纽扣的直径是 A3.10cm B3.10dm C1.10cm D1.10dm21如图9所示是小明在实验室中测小球在斜面上的平均速度，小球从斜面滚下，用照相机每隔0.1s拍摄一次，则下列说法正确的是（）A小球相对于桌面是静止的 B小球从A点运动到C点用时0.3sC小球从A点运动到C点通过路程15cm 图10图9D整个运动过程平均速度为1m/s22如图10所示，用一张

8、硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到声音发生变化，这个实验用来探究A音调是否与声源振动频率有关 B声音能否在真空中传播C声音能否在固体中传播 D声音传播是否需要时间23如图11所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是：图11A甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大 B丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高 C乙实验：抽气过程中，鈡罩内铃声变小，说明真空可以传声 D丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声24用一软橡胶棒以不同的力轻敲同一个音叉所产生的声音将有不同的是A频率 B音调 C响度 D音色25一只电铃放置在玻璃罩内，打开开关，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩中

9、的空气抽去时，将会发生A电铃的振动停止了 B只见电铃振动，但听不到声音C电铃的声音比原来更加响亮 D不见电铃振动，但能听到声音26下列有关误差的说法中正确地是A多次测量取平均值就可以减小误差 B误差就是测量中出现的错误C只要认真测量就可以避免误差 D选用精密仪器就可以消除误差四、实验与探究27如图12所示，物体A的长度为 cm。01234cmA图12图14图1328如图13所示，用手 （选填“轻”或“重”）划桌面，使坐在桌子左侧的小华在空气中 （选填“能”或“不能”）听到划桌子声；控制声音的大小和声音传播的距离 ，小华把耳朵贴在桌面上，能够听到划桌子声，证明桌子能够传声。29如图14所示，将钢

10、尺的一紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于物体的 产生的。 显著改变钢尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力度拨动钢尺伸出桌面的一端，能听出声音的 发生了变化。图161.2m图1530如图15所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ，如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。31在测量小车平均速度的实验中，采用如图16所示实验装置，斜面长1.2m，用来计时的秒表每格表示1s，小车沿斜面从顶端滑到底端，秒表指针如图（指针转动未超过一周），小车经过前半程的平均速度后半程的平均速度 （选填“大于”、“小手

11、”或“等于”）小车从顶到达底端所用时间是 s，小车的平均速度为 cm/s。32请你补充完成测量物体运动的平均速度的实验报告（1）实验目的：测量运动小车的全程的、上半段及下半段的平均速度（2）实验器材：长木板、小车、小木块、刻度尺、停表（3）实验步骤：金属片s2s1图17实验步如下，请完成填空。 .将长木板的一端用木块垫起，形成一个坡度 （填“较大“成“较小”）的斜面如图17所示。 .把小车放在斜面顶端，金属片固定在斜面底端，用 测出车头到金属片的距离s1，用 测出小车从斜面顶端滑下到击金属片的时间t1，并将s1、t1记录在表格中。 .将金属片移至斜面的中部固定，再把小车放在斜面项端，用 ，用

12、，并将s2、t2记录在表格中。 .根据公式 及测量数据，分别计算出小车通过斜面全程的平均速度v1和小车通过斜面上半段路程的平均速度v2，并将 。 .根据公式v3= （请用“s1、t1、s2、t2表示”）及测量数据，计算出小车通过斜面下半段路程的平均速度v3，并将v3记录在表格中。图1833如图18所示，把点燃的蜡烛放在音箱前，当音箱发出声音时，烛焰被音箱所发声音吹得来回摆动。此现象说明：声音可以传递_。图1934在中国科学技术馆2层的“探索与发现”展厅中，有一组体验声音聚焦的装置。它是由两个具有抛物面的圆形物体组成，图19所示为其中的一个。小莉和小刚分别站在两个抛物面的焦点处，小莉小声说话，小

13、刚可以清晰地听到小莉的声音。这是因为小莉发出的声音先后在两个抛物面上发生_，并使声音_于小刚所在区域。35控制噪声的措施有很多，其中一个是戴耳罩，一般在耳罩中会填入填充物，那么泡沫塑料、纸巾、棉布三种材料，哪种材料填充入耳罩中，能更好的减弱噪声呢?请自选器材设计实验判断。写出选择的器材、实验步骤及判断依据。五、科普阅读题（阅读可探究的科学问题，回答36、37题）可探究的科学问题日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制

14、小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以

15、检验因变量怎样变化。一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。36下列问题中属于可以探究的科学问题的是 。（多选）A哪种类型的音乐更好？B沿斜面下滑的物体运动到底端的平均速度与斜面坡度有关吗 C利用步长能测量教室的长度吗？D应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？37生活中小明发现同样的一杯热水，冬天室温低时冷却得快，夏天室温高时冷却得慢，请帮助小明同学针对这一现象，提出一个可以探究的科学问题： 。六、计算题（要求出已知、求、解、答。）38“十”期间，小明一家开车外出旅游，中看到如图20所示的限速牌，小明用了15min的时间通过了这15km长的限速段，请你通过计算说明他超速了吗？图2039一列队伍长50m，行进速度为2.5m/s，经过一座桥，从队伍的第一个人路上桥到队伍最后一个人离开桥，总共用了60s时间，求桥长?