四年级上册品德教案多彩的民族节日(3)_鲁人版.docx

1、多彩的民族节日与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 知识目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，

2、课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节的来历、习俗。“教书先生”恐怕是

3、市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与

4、人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。技能目标：1、 培养学生搜集、分析、整理信息的能力。2、 培养学生能通过自我叙述法、角色扮演法清楚地表达自己对春节的习俗及喜庆活动的感受和见解的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生热爱祖国，热爱祖国传统文化和节日习俗的情感。教学重难点： 引导学生了解春节和元宵节的来历、掌握春节和元宵节的习俗，感受中华民族传统文化的魅力，激发学生热爱祖国的情感。教学过程：第一课时 辞旧岁，迎新春一、 导入师：同学们，今天老师给你们带来了三首诗歌，让我们一起读一读，猜一猜，每首诗写的是哪一个节日（出示幻灯片）生：齐读清明 【唐】杜牧

5、 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 九月九日忆山东兄弟【唐】王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。师：读完了这三首诗，你猜出他们分别写的是哪一个节日了吗？生：清明写的是清明，九月九日忆山东兄弟写的是重阳节；元日写的是春节；（提前告诉学生，点名回答）师：同学们真是聪明！在这几个传统节日中，有一个是我们中国人最看重的，在这个时候，不管多远，在外的游子都会放下手中的工作，踏上返乡的旅程，与家人团聚。（配幻灯片，春运图片）你知道它是哪一个吗？生齐：春节师：是

6、啊，人们对春节的重视，从每年的春运的紧张程度就可以看出，为什么春节对我们这么重要？他有什么来历？人们怎么过春节呢？今天，让我们一起走进春节，了解春节。二 过程(一） 首先，让我们一起来看一下春节的来历（可以先让学生起来随便说说）春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽， 长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。后来人们发现， “年”兽见到门上贴的大红纸，听到 “砰砰啪啪”的炸响声，就吓得浑身哆嗦。每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹。大年初一，相互拜年，这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。（幻灯片出示，让学生一起读，用两分钟） 师：这个传说不足为据，但却为春节的来历

7、增添了神话的色彩。故事中，门贴大红纸，和炸响，对应着现在过年中的哪两个习俗呢？生：贴对联，放鞭炮师：同学们说的真好！那关于过年的习俗，你还知道哪些呢？请同学们先在小组内，（前后桌）把你收集的资料分享一下，待会咱一起分享。（学生讨论，老师转着看，嘱咐学生，老师不说停，别停。一个小组说一个，多让几个学生说，起来说的具体一点，别时间太短）学生1：贴春联：每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。师：是啊，过年，家家户户都会贴上春联，这是咱们中国特色。除了贴春联，你见过的，还贴什么？学生2：春节贴“福”字，师：福字，有什么寓意？生：“福”字指福气、福运，寄托

8、了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。师：谁细心观察过，贴福字时，有什么讲究？生：有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。师：很好。还有贴什么的？学生5：春节贴年画在城乡也很普遍师：哦，贴年画，咱们潍坊杨家埠的风筝和年画就特别出名。学生6：:除夕夜吃团圆饭。吃饺子。（可以让学生起来展示饺子的来历、不同饺子的寓意）师：这一晚上，大家最期待什么节目？生：春晚师：谁还起来说？学生7：中国民间有“开门爆竹”一说。师：在新的一年到来之际，家家户户开门地第一件事就是燃放爆竹，以噼噼啪啪的爆竹声辞旧迎新。学生8：新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，相互拜年，恭祝来年大吉大利

9、。师：通过刚才的分享来看，同学们收集的资料很全面。那咱们一起来总结一下春节最主要的几个习俗。（老师分别出示幻灯片）1. 贴对联 师：对联又称、春联、对子，是一种对偶文学，是中文语言的独特的艺术形式！谁还记得你家今年贴的春联是什么？把它写在32页“我的春联”写完后展示(展示对联集锦,也可把对联打印出给学生,让学生展示自己搜集的资料)一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节百世岁月当代好 千古江山今朝 横批：万象更新一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安2. 贴福字 展示各式各样的福字 有

10、的地方也贴门神、剪纸、年画3. 守岁看春晚4. 放鞭炮 注意安全，定点燃放5. 拜年 可以配歌，展示拜年形式的变化6. 压岁钱师：“岁”与“祟”谐音,压岁钱寓意压住邪祟，晚辈得到长辈的压岁钱就可以平平安安度过一岁。同学们过年的压岁钱都是怎样花的？你觉得怎么花才有意义呢？生：。师：适当的回应师：总结，请同学们记住，压岁钱一定要合理的消费师：春节是世界华人地共同节日，不仅国内有许多欢庆方式，海外的华人，也会按照我国的传统习俗举行各种庆祝活动！（幻灯片展示）生活在海外的华人有时候比中国国内的人更加用心呵护传承了千年的习俗。长久的漂泊让人在春节时感受到越来越浓的温情。他们通过各种形式庆祝新年，来表达自

11、己最祖国的热爱和思念。师：俗话说的好，十五不过，年不算完，这里的十五对应的是哪一个传统节日呢？生：元宵节师：元宵节的来历，有一个美丽的传说，咱来一起看一下（展示幻灯片）在很久以前，人们意外把因为迷路而降落人间神鸟射死了。天帝十分震怒，下令天兵于正月十五日到人间放火。 天帝的女儿偷偷到人间，把这个消息告诉了人们。有个老人家想出个法子：在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都张灯结彩、点响爆竹。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。师：这一天，人们都干些什么呢？把你看到的写在33页。师：下面请同学们起来分享一下你的所见学生2：正月十五吃元宵，有团圆美满之意。生：。师：下面咱来玩个游戏。（老师出示几个元宵节习俗，每个组一个同学演，一个同学猜大约5个，多准备几个，根据时间调整）师：在快乐的游戏中，我们结束了这一节课，通过今天的学习，大家知道了春节并不是吃吃喝喝、放放鞭炮这样简单，它蕴含着中华文化的博大精深。中秋，也像春节一样，有很多有意思的传说、习俗。我们会在下节课学习。请同学们，下课先查阅和收集有关资料。