四年级上册英语一课一练Unit3My Friends PartB∣人教.docx

1、人教版PEP英语四年级上册 Unit 3 My Friends Part B同步训练一、按要求写出下列各词。按要求写出下列各词shes(完整形式)_boy(对应词)_youre(完整形式)_right(译成汉语)_ 二、火眼金睛选一选。1.I_a friend.( ) A.hasB.haveC.am2. _ is she? ( ) She is my friend. A.WhoB.HowC.Where3. _( ) Her name is Amy. A.Whats his name?B.Whats her name?C.Whats your name?4.His name is_.( ) A.

2、AmyB.Bai LingC.Tom5.You_right! ( ) A.isB.areC.am三、选择正确的单词补全句子。1.Mary is my friend. She is a _(boy, girl). 2.She has black hair and yellow skin(皮肤). She is from _(Chinese, China). 3.Whats his _(name，names)? 4.She _(like，likes)painting. 四、连词成句。连词成句 （1）have，I，a，friend，new(.) （2）music，she，likes(.) （3）Am

3、y，her，is，name(.) 五、选择正确的选项补全对话。补全对话A. Youre right.B. Boy or girl?C. Who is she?D. Her name is Amy.A: I have a friend. B: _A: A girl. B: _A: Guess. Shes quiet. She likes music. Whats her name?B: _A: _ 答案解析部分一、按要求写出下列各词。 【答案】she is；girl；you are；正确的 【解析】【分析】据题意：1shes = she is , 2boy 男孩儿；其对应词是女孩儿girl；3y

4、oure= you are; 4right是正确的。【点评】主要考察单词的拼写和词义。二、火眼金睛选一选。 1.【答案】B 【解析】【分析】据题意：我有一个朋友。主语是I，故谓语用have(有)，选B。【点评】主要考察谓语动词的用法。2.【答案】A 【解析】【分析】选项AWho谁；BHow 怎么； CWhere 哪儿；据题意：她是谁？她是我的朋友。选A。【点评】主要考察特殊疑问词词义辨析及应用。3.【答案】B 【解析】【分析】选项AWhats his name?他的名字叫什么；BWhats her name? 她的名字叫什么； CWhats your name? 你的名字叫什么；据题意，选B。

5、【点评】主要考察特殊疑问词词句的应用。4.【答案】C 【解析】【分析】此题关键是His一词，his是“他的”，指代男士。据题意，A、B人名都为女性，故选C。【点评】主要考察his一词的词意。5.【答案】B 【解析】【分析】依据“我用am你用are”，即 I am, you are。据题意，选B。【点评】主要考察Be 动词用法。三、选择正确的单词补全句子。 1.【答案】girl 【解析】【分析】根据题干中的“she（她）”可推断应选单词girl（女孩儿）。【点评】综合考察单词的基本含义及用法。2.【答案】China 【解析】【分析】题意:她来自中国。Chinese是 “语文、中国人的”，Chin

6、a是“中国”，选China。【点评】综合考察单词的基本含义及用法。3.【答案】name 【解析】【分析】题意：他的名字叫什么？ 根据题意，选name。【点评】综合考察单词的基本含义及用法。4.【答案】likes 【解析】【分析】根据主谓一致原则，主语为she,其谓语应用单三形式。选like。【点评】综合考察单词的基本含义及用法。四、连词成句。 【答案】（1）I have a new friend.（2）She likes music.（3）Her name is Amy. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻

7、底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。【解析】【分析】（1）题干所给标点为句号，因此首先确定主语I，找出谓语have,组织宾语a new friend（一个新朋友），得出句子：I have a new friend

8、.（2）题干所给标点为句号，因此首先确定主语She，找出谓语likes,剩下宾语music，得出句子：She likes music.（3）由“Amy，her（她的），is（是），name（名字）”得出题意：她的名字叫Amy, 即：Her name is Amy.【点评】综合考察考察信息整合、连词成句的综合应用能力。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比

9、较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。五、选择正确的选项补全对话。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时

10、间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【答案】B；C；D；A 【解析】【分析】 （1）根据下文答句A girl可推断问句Boy or girl?，选B。（2）根据上下文逻辑关系，选CWho is she?(她是谁？)。（3）根据上文Whats her name?得出答句DHer name is Amy，选D。（4）结合全文，根据题意，选A Youre right你（猜）对了！，选A。【点评】综合考察学生联系上下文综合应用英语的能力。