四年级下册品德教案我们的约定_鲁人版.docx

1、山东人民出版社品德与社会四年级下册第一单元死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 我们的约定教学设计 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为

2、“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 活动目标：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话

3、的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 在游戏中初步建立规则的概念，懂得做游戏要讲规则。寻找生活中的规则，认识规则的

4、普遍性，懂得人们的生活离不开规则。通过制定游戏规则和班级规则，形成规则意识，并遵守活动规则和班规校纪。教学重点：1在游戏中初步建立规则的概念，懂得做游戏要讲规则。教学难点：通过制定游戏规则和班级规则，形成规则意识，并遵守活动规则和班规校纪。活动准备：（一）教师准备：1 电脑课件。2 视频不讲规则伤和气。3教师事先制作好贴有“我们的约定”的展板。4印章。（二）学生准备：1每个同学准备一张心形的自省纸。2每个小组课前将调查的班级公约统一整理到一张小组设计的彩色卡纸上。3学生提前学习了小学生守则和小学生日常行为规范教学过程：前奏：课前故事分享：一个约定一个学生上台讲一个约定的故事。一个约定这个故事发

5、生在罗马和迦太基之间正在进行布匿战争的时候。 在激烈的战斗中，迦太基军处于劣势，罗马的莱奎勒斯将军被迦太基军抓获，成了俘虏。 迦太基军原本要杀死莱奎勒斯将军，可是随着战斗的进行，他们逐渐处于劣势，于是决定利用莱奎勒斯将军和罗马谈判。他们对将军说道：“将军，我们准备和罗马休战，现在我们放您回去，但如果罗马军不顾将军的安危，不答应休战，将军还要回来。”莱奎勒斯陷入沉思中，究竟应该为了生存回到罗马军中，还是应该为了捍卫荣誉而选择死亡，他很矛盾。他意识到在自己临死之前应该为祖国做点事情，于是他答应了迦太基军的要求。 不久后，回到罗马的将军受到了皇帝的热烈欢迎。他把自己回罗马的前因后果详细地告诉了皇帝。

6、“我答应了迦太基军让我说服您休战的要求。才回到罗马的。但我想您不要休战，现在迦太基非常混乱，只要我们坚持一段时间，他们肯定会不攻自破的。”将军把自己了解到的关于迦太基军的所有情报都告诉了罗马皇帝，然后就准备回到迦太基去。很多人都劝他不要再回去，但将军毅然决然地说：“如果我不回去，他们会嘲笑罗马人都是骗子。这不仅关系到我个人的安危，也关系到整个罗马帝国的荣誉，虽然这是和敌人的约定，但我也要遵守。”师：通过这个故事，你听出了什么？学生回答。一、激趣导入：请同学们看老师在准备这节课时从网上找到的两张图片，一起用喜欢的方式读一读（同学们拍手读），这是他们的约定，那我们的约定是什么？（在课题旁边打问号）

7、通过本节课的学习认真的同学们一定会找到答案。二、在游戏中了解规则，知道遵守规则很重要。活动一：传球游戏 了解规则1同学们平时都喜欢玩什么游戏？2师：今天我们大家来玩一个传球的游戏。3把球分给排头的两个同学，老师说：开始吧。学生不知怎么传，有的不知传到哪儿结束。4老师借机：你们发现有什么问题吗？学生说没有说规则，师：是啊，没有规则，我们就不知怎么玩。那全班分成两组，南行是一组，中北行是二组，分别到两边站好，由前往后一个一个传，先传到最后为赢。5老师把球给一组的第一个同学，喊开始，再给二组的第二个同学，再喊开始。一组因为人少，并且先开始，一般会先赢，老师宣布一组获胜，学生会说不公平，怎么不公平？6

8、好，大家一起制定一个公平合理的游戏规则。小组在原地讨论一下。学生说一个大屏幕展示一个，说完后，把大家一起制定的传球游戏的规则读一遍，重新再玩一次。7通过刚才的游戏，说说你的体会。生：游戏要有规则，规则要公平合理，做游戏要讲规则。板书：做游戏讲规则活动二：交流分享 重视规则1下面同学们看一个视频不讲规则伤和气，能过这个视频，你有什么想说的？老师借机追问：做游戏为什么要讲规则？如果不讲规则会怎样？结合身边的例子说一说。2反思：自己平时在做游戏时是否做到遵守规则？如果哪次没有遵守规则，给其他同学带来了什么样的感受？以后打算怎样做？3师小结：通过刚才的交流分享，我们意识到讲规则很重要。除了传球游戏，其

9、实所有的游戏和比赛都是有规则的，出示图片。比如，我们平时做的这些小游戏，以及我们组织的运水接力比赛啊，运动会上的各种比赛呀，等等。规则是使这些游戏和比赛公平开展，安全实施，顺利进行的保障。三、寻找生活中的规则活动三：寻找生活中的规则其实生活中还有很多的规则，你知道生活中还有哪些地方也有规则吗？ 生：学校、宿舍、餐厅、医院、交通、公共汽车、图书馆总结： 生活处处有规则，生活处处要讲规则。（师相机板书）四、学以致用活动四：我为班级定规则1师：一周七天我们有五天是在完全在学校度过的，学校就是我们的家，请跟随这些照片一起回忆我们的快乐时光。同学们有没有思考过是什么在保障着同学们的学校生活丰富和谐而又快

10、乐？生答：校纪班规，小学生守则，小学生日常行为规范，对，是这些制度和规范在约束着我们的言行。245位同学共同组成了我们四年级五班这个大家庭，在这个大家庭中每个同学都是班级的小主人。3课前，我们也做了大量的工作，学习了小学生守则和小学生日常行为规范，各小组调查并制定了相应的班级公约。下面请同学们再根据本节课的学习讨论修改完善各小组制定的公约，2分钟后上台展示，大家一起举手表决通过我们的各项班级公约。展示内容：班级上课公约、班级礼仪公约、班级值日生公约、班级卫生公约、班级安全公约、班级餐厅公约、班级宿舍公约、班级上操公约、班级室外活动公约、班级集会公约、班级公约4四年级五班班级公约展示：各小组上台

11、展示班级公约，全班举手表决通过，老师盖章。5展示完成把公约贴展板。其他小组也进行张贴。6师小结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。五、看榜样，找不足1找优点：公约重在落实，下面老师来考考你猜猜他是谁？找几个同学读。猜猜他是谁？我们班有个同学，每天早上早起训练，怕吵醒其他同学，他总是悄悄叠被、悄悄洗脸、刷牙，轻轻下楼。训练时认真刻苦，从不偷懒。训练结束，排着整齐的队伍到餐厅就餐，在餐厅内排队打饭，不挤不抢，从不挑食，从不剩饭，吃完饭就静静看书。上下楼梯靠右行，不推不挤。见到老师主动问好。上课前先做好课前准备。上课坐得端端正正，认真听讲，积

12、极思考，回答问题时声音响亮，写字时起笔顿笔、工工整整，每次作业认真完成。下课了，先做好课前准备，再喝水、小便，从不在楼道内大声喧哗，不会在教室内打闹，不会的问题会主动去请教别人。他见到垃圾主动捡起，自己的桌洞摆放得整整齐齐，有同学没有钢笔用了，他会主动借给别人。看到其他同学的凳子在外面放着，他会帮他放进去。在路队中有同学不小心踩到他的鞋子，他也不计较。他是谁呢？他身上有哪些优点呢？你想向他学习什么呢？（学生回答）2找不足：“我反省 我进步”请同学们结合我们制定的公约和刚才这位同学的表现，反省自己哪方面还做得不够好，需要再改进，写在自省纸上，课后放在桌子上，每天提醒自己。六、总结1、据板书总结。我们的约定，做游戏讲规则，班级规则我遵守，生活处处有规则，生活处处讲规则，遵守规则我快乐。画成一个笑脸的形状。2、为了牢记我们的约定，请同学们全体起立，举起右拳，一起宣誓。我们的约定做游戏讲规则班级规则我遵守生活处处有规则生活处处讲规则遵守规则我快乐宣誓人：自己的名字说得好不如做得好，关键在行动。希望同学们从现在开始，按我们的约定，从小事做起，严格要求自己，做一个守规则的小学生，也让我们的班级更美好！七、拓展作业：1、课后继续完善公约。2、根据制定的公约，每天自省。监督员做好监督，并对监督结果进行公示。板书设计：