四年级下册品德教案诚实守信_鲁人版.docx

1、 诚实守信教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 活动目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平

2、的重要前提和基础。 1.通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。重难点：号召同学们以诚信为做人的原则，做一个

3、诚实守信的人。活动过程; 一、故事引入： 1.视频播放神话故事九色鹿，谈感受。 2.学生根据自己看到的故事，谈自己的感受。师小结。出示课题：“诚实守信”。二、活动一：诚信故事赛课件出示讲故事规则： 1.把自己搜集到的关于诚信的故事先讲给自己组里的同学听一听。 2.全班展示自己的诚信小故事，并谈一谈故事对自己有哪些启发。 并引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样？诚信小助手：同学们，讲信用是做人的起码要求，是我们少年儿童应具有的良好品质。失去诚信，就会失去朋友，失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。3.生活中你是否是一个讲诚信的人呢？把你和同学间的诚信故事说一说。师总结

4、：看来做一件事情，讲信用并不难，难的是每做一件事都“言必信，行必果。”这不，我们的好朋友王宁就遇到了意见烦心事。活动二：辨析明理（你认为王宁是否做到了诚实守信？）王宁的烦心事 上课时间到了，王宁的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。王宁急忙迎上前去说：“小雨，快把作业交给我。”小雨脸红了，他轻轻地对王宁说：“对不起，昨天我妈妈生病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告诉老师，我一定找时间补上！”王宁看小雨着急的样子，点了点头。 上课了，老师让组长说说作业检查情况，王宁觉得心里很不安，正在这时，老师问道：“王宁，六组的作业都完成了吗？”王宁下定决心站起来说：“小雨的作业没做。” 诚信小助手：与别人约

5、定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。师总结：现在，同学们都知道了“讲信用，说到做到”是一个人应具备的良好品德，在丰富多彩的生活中，随时会发生很多事情，考验我们是否做到了讲信用，老师这有一些情景剧本，同学们想不想演一演，体验其中的角色呢？活动三：情景剧表演情景剧资料： 1.李佳说：“小晶让我帮她学电脑，可是我已经答应了与小红一块去练琴，所以我没有答应小晶。” 2.小宁与小森约好周六上午去看电影，可是周五晚上小宁感冒发烧39度，第二天不能去看电影了，小宁就让妈妈给小森打电话，说明情况。 3.小明不想做作业，就叫好朋友张琳也不要完成作业，张琳果然不完成作业，小明说：“张琳真讲信用。”表演要

6、求： 1.剧本中的名字可以更换。 2.表演时，只要意思不变，语言可以加以改编，使其更符合自己的表演风格。诚实守信小助手：说的好，不如做得好。让我们在生活中做一个实实在在讲诚信的人。在这里老师也有几句名言送给同学们：1.无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。贝多芬 2. 说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。伊索 3.言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。 人而无信，不知其可也。 孔子 4.你必须以诚待人，别人才会以诚相报。李嘉诚 活动四：制作诚信标签：动手做一个诚信标签，送给自己或者同学，用这些名言时刻来激励自己。诚信小助手：诚实守信是我们中华民族的优良传统。诚信是做人做事的根本。只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得别人的尊重和信任。因此，我们要从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民。