2023届福建省厦门市双十中学高三二模语文答案.docx

1、2023届高考适应性考试语文参考答案1D“构建了三教合一的中华文化体系”错，结合原文“多种雅事的集合，使茶文化成为一种集哲学、史学、美学、文艺学、宗教学以及音乐舞蹈、琴棋书画于一体的庞大而深广的文化体系”，应是构建了茶艺美学的体系。2B“但它们对中国茶艺美学的影响是有主次之分的”错，材料二第一段“在数千年文化积淀的基础上，融汇了儒释道三教美学思想的中国古典美学理论，让茶事活动具备了美学的特点”，然后分别介绍三种思想对茶艺的影响，可见儒释道三家思想对中国茶艺美学的影响没有主次之分。3C选自南宋郑清之的茶。意在教导读书人要积极进取，不要学习纨绔子弟放浪形骸。该诗是其深受儒家思想影响的体现。与材料二

2、第3段中“儒家思想赋予茶艺伦理道德的体悟到道德之境”的表达相符。4文人传承了中国儒释道传统文化思想；文人的个性特征和追求；文人的行为方式。5作为茶艺美学审美主体的妙玉，其审美品位决定了所追求的茶艺之美。妙玉邀请宝黛玉等人与自己一同饮茶，茶艺活动成为了品茶之人显示高雅素养、寄托情感、表现自我等的审美活动。妙玉对茶器、茶水、茶人的要求颇高，表现出茶艺美学集物质美与精神美于一身的特点。茶艺美学文化底蕴深厚，与儒释道融合共同构成中国茶艺的哲学基础。妙玉深谙佛学，因而能“禅茶一味”悟茶之美。6DA.“陶坷考虑不周”不妥，敌在暗，我在明，人手少，本就不易防。B.“自身安全不能保障”不全面，两个新战士也在担

3、心陶坷安全，从“要留，我们两个也留下好了”一句可知。C.“可见这个部署存在不合理之处，战士们斗争经验不足”错，原文是“小陶完全忘记了自己的战斗部署。她想，既然对方也是一个女的，在身高上又是占着绝对的劣势，为什么我不能捉一个活的？”，陶坷忘记主要在于想要活捉敌人。7D“通过对人物成长过程的描写”在命题节选文字中体现不明显。节选部分主要写的是陶珂活捉越南女冲锋队友的过程。8不多余。点明敌人身份。画线部分描绘了越南人的典型装束及武器装备，交代其身份。推动情节发展。冲锋队员的性别、身高等描写，促使陶坷改变作战部署，决定活捉对手，为后文做铺垫。衬托主角形象。对敌人的客观描绘更能衬托主角形象。9选材来自真

4、实鲜活的军旅生活。作者有着丰富的战地生活经验，并深入对越战争一线，素材有扎实的生活基础。人物活动体现生活真实和人物特征。波澜起伏的追逐战，与敌我双方作为士兵的立场、实力有关，与人性的善良、真实有关。多种手法恰当使用。通过对人物外貌、动作、心理及相关场面等进行细致描写，展现立体人物和真实的战争画卷。10D句意为：因为清浊同流，混杂在一起，士人和庶人，爵位品级没有差别，这在是不可以的。我们现在八族以上的人，品第有九种；九品之外，出身低贱而做官者又分为七等。“品第”作主语，“有”作谓语，“九”作宾语，故应在“品第”前停顿，排除A、B。“清浊同流”作主语，“混齐一等”作谓语，“君子小人”作“名品无别”

5、的主语，故“混齐一等”中间不能停顿，排除C。11A“含义相同”错。“出次对曰”句意：出列回答说。兰亭集序中“列坐其次”中的“次”意思是“旁边”，这里指水边。句意：排列坐在曲水旁边。12B“赞赏有加”错，原文是“直阁薛宗起执戟在殿下，出次对曰：臣之先人，汉末仕蜀，二世复归河东，今六世相袭，非蜀人也。伏以陛下黄帝之胤，受封北土，岂可亦谓之胡邪？今不预郡娃，何以生为！乃碎戟于地。帝徐曰：然则朕甲、卿乙乎？乃入郡姓”，可见，并没有“赞赏有加”。13（1）陇西人李冲凭着才学见识被任用，是当朝显贵的重臣，他联姻缔结的亲戚，没有不是有清誉的望族。（2）有人说，把重任托付给有才能的人，不一定受门第拘泥，我认为

6、不是这样。14薛宗起：类比论证；李彪：对比论证。（如答“薛宗起：归谬法；李彪：假设论证”亦可）参考译文： 魏主（北魏孝文帝）很看重门第家族。陇西人李冲凭着才学见识被任用，是当朝显贵的重臣，他联姻缔结的亲戚，没有不是有清誉的望族。魏帝选了他的女儿做夫人。北魏旧有的制度：王国的诸嫔妃都应娶自八大姓及有清望的门第人家的女儿。咸阳王元禧娶隶户人家的女儿做嫔妃，魏帝严厉地责备了他，于是下诏令替他重新聘娶妻室，说：“以前纳娶的，可以改做小妾。咸阳王元禧，可以聘娶前颍川太守陇西人李辅的女儿。”当时，赵郡李姓诸门中，人物尤其多，都有美盛的家风。众人议论，认为薛氏是河东兴盛的家族。魏帝说：“薛氏，是蜀地人。怎么

7、能入郡姓!”当时直阁薛宗起正在殿下拿着长戟，出列回答说：“我的祖先，汉朝末年在蜀地做官，两代以后又还归河东，如今已经六代相沿袭，不是蜀地人了。我斗胆问一句，陛下是黄帝后代，受封到北方，难道也可以说是胡人吗？现在如果不认我们为郡姓，活着还有什么意思！”于是，把手中的戟摔碎在地上。魏帝慢悠悠地说：“既然这样，那么我排列在甲，你排列在乙了？”于是，把薛姓列为郡姓，接着说：“你不是宗起，而是起宗了！”魏帝与群臣谈论选拔调派官员的事，他说：“近世以来，出身高低贵贱，各有固定名分；这种做法究竟如何？”李冲回答：“不知道上古以来，陈设官名位，是为了富贵人家的子弟呢，还是为了把政事处理好呢？”魏帝说：“想把政

8、事处理好罢了。”李冲说：“既然这样，那么陛下为什么专门选取显贵人家的子弟，而不选拔真正有才能的人呢？”魏帝说：“如果真有过人的才能，就不担心在上位的人不知道。然而君子的门下，即使没有当代合用的人才，德行总是纯粹笃厚，所以我任用他们。”李冲说：“傅说、吕望，怎能凭门阀地位来选拔！”魏帝说：“这种不平常的人才，从古以来才有一两个罢了。”秘书令李彪说：“陛下如果专门根据门阀地位来选拔官吏，不知道鲁国的三卿与孔门四科的弟子相比，谁更优秀些？”著作佐郎韩显宗说：“陛下怎能以显贵的承衾显贵的地位，以卑贱的承衾卑贱的地位!”魏帝说：“如果真有高明卓越的，我也不拘泥这一制度。”一会儿，刘昶来到朝中，魏帝对他说

9、：“有人说，把重任托付给有才能的人，不一定受门第拘泥，我认为不是这样。为什么呢？因为清浊同流，混杂在一起，士人和庶人，爵位品级没有差别，这在是不可以的。我们现在八族以上的人，品第有九种；九品之外，出身低贱而做官者又分为七等。如果有特异人才，可以授予官职做到三公。我正担心贤才难得，但也不可以仅为一个人而乱了我的典章制度。”15D“还有许多君子也不肯向权势折腰”错，“多”为“赞美”之意，不是选项说的“许多君子”。16题渊明像一诗，刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。归去来兮辞刻画人物以对动作和心理的描写为主。通过“引壶觞”“眄庭柯”“倚南窗”等动作描

10、写，以及“怡颜”“寄傲”“易安”等心理刻画，表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。17. 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 未必人间无好汉 谁与宽些尺度 少无适俗韵 性本爱丘山（早岁那知世事艰，中原北望气如山）18包罗万象 沉淀 无论还19A画横线句子的语病有：1.“既有细节演变也有一脉相承”，语序不当，应改为“既有一脉相承也有细节演变”，排除CD；2.“在内容上看”搭配不当，应是“从内容上看”，排除BD。“反应”，指有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动。也指物质受作用而引起变化的现象和过程。“反映”，反照。比喻表现出客观事物的本质。也指把情况、意见等告诉上级及有关部门。根据原文“所处时代的特征”可知，是表现时代特点，应用“反映”，排除BC。20邮票由三只首尾相接的奔兔、内含“玉兔捣药”图案的圆月和吉祥云纹组成。圆形奔兔和圆月寓意生生不息、团圆美满，“玉兔捣药”图案和吉祥云纹寓意平安健康、纳福致祥。21并且引发了不少争议“文字讨好症”的初衷并不是讨好22后者更语合大众语言风格，“通货膨胀”是书面语，“讨好症”更语口语化；后者更贴近网络语言环境，“文字”适合网络交流，“症”字更语合网络受众特点；后者更具有语言表现力，“讨好症”更生动形象；后者更具有话题热度，“讨好症”容易引发网络争议，比“通货膨胀”更具有话题热度。