3《荷花》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标（部编版）.docx

1、原创连载，转载出版必究【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）3.荷花一、单元阅读主题：可爱的生灵。二、单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。语言运用：仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。思维能力：通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽。【语文要素】审美创造：边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。教学重点和难点：1.感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。2.理解“如果把眼前的一池荷花真了不起。”等语句。四、本课新

2、课标学习任务单。第一部分 积累与运用一（基础性学习单） 一.看拼音，写词语。hu bn lin peng bo zhng p li z sh hu g duo fng f su fng w do tng zh 二根据语境写词语。 看，满池的荷花，展开层层hu bn,散发出阵阵qng xing，在su fngw do。有的还是花骨朵儿，bo zhng得fng f马上就要p li。三用“ ”给加点字选择正确读音。姿势（s sh） 饱胀（zhng zng） 花瓣儿（bn r bnr）莲蓬( png peng) 衣裳（shng shang） 胀裂（zng zhng ）仿佛(f f) 佛像(f f) 挨

3、打(i i)姿态(z zh) 一幅画(f f) 翩翩起舞(binpin)挨挨挤挤（i i） 花骨朵儿（g du r g duor）1.因为食物短缺,生活在这里的人们常常挨(i i)饿。2.这里的荷花真多啊,一朵挨(i i)着一朵。3.一群“小天鹅”伴着音乐翩(pin bin)翩起舞。四、选择正确的答案。1.下列词语中注音全部正确的一项是（ ）A.姿势（sh） 胀裂（zng） 花瓣儿（bnr）B.莲蓬(peng) 衣裳（shang） 花骨朵儿（g）C.似的（sh） 一幅画(f) 翩翩起舞(pin)D.闲散（sn） 木杆（gn ） 挨挨挤挤（i）2.下面加点字读音相同的一项是( )。A.挨着 挨骂

4、 B.翩翩起舞 偏心 C.饱胀 长大 D.舞蹈 水稻3.下列词语书写全对的是( )A.花辫 姿势 B.饱胀 破列 C.舞蹈 停止 D.莲篷 荷花4.下列词语中,第二个字不读轻声的一项是( )。A.狐狸 B.衣裳 C.玻璃 D.镰刀5.给加点的字选择正确的意思。(填序号) 冒:A.不顾(危险、恶劣环境等); B.冒充; C.向外透,往上升。（1）假冒伪劣。( ) （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。( )（3）冒着生命危险。( ) （4）清晨,同学们冒着大雨去上学。( )6.“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。”这句话是说( )。A.“我”穿上白衣裳，变成了一朵荷花，站

5、在阳光里。B.“我”看得入了神,看着看着,就和荷花融为一体,好像自己也成了一朵荷花了。7.下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（ ）。A.难道那画家的本领了不起吗？ B.那画家的本领可真了不起。C.难道那画家的本领不了不起吗？ D.那画家的本领真了不起啊！8.“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”意思理解有误的一项是（ ）。A.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。B.这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。.C.这一池荷花不仅很美，而且竞相开放，充满生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。而这位了不起的画家正是美妙的大自然。D.这位了不起的画

6、家正是美妙的大自然。9.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）。A.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。B.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。C.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。D.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 第二部分 积累与运用（拓展性学习单） 五、(语文要素）句子综合练习。1.池塘里的荷叶又大又圆。(改为比喻句). 。2.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。(仿写拟人句). 。3.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(1)这句话写出了荷叶的数量 ，颜色 ，形状 。(2)这句话运用了( )的修辞手法。A.比喻和夸张 B.拟人和比喻 C.拟

7、人和夸张 D.想象和比喻4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦省略号里藏着哪些内容呢?请你发挥想象写一写。. 。5.品读句子,完成练习。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。(1)作者把自己想象成 ,描绘了 的画面,表达了 。(2)作者把自己想象成荷花的原因是( )。A.“我”突然变成了一朵荷花 B.眼前的景色太美了,“我”陶醉其中六.回顾课文内容,完成下面的思维导图。七、按课文内容填空。1.我能写两句描写荷花的诗: , 。2.课文围绕荷花依次描写了哪些内容?给下列内容排序。(填数字)( )欣赏姿势 ( )回到现实 ( )闻到清香( )展开想象 (

8、 )观察形状八、请你仔细观察图片上菊花的不同姿态，并展开丰富的想象,写一个片段。公园里的菊花千姿百态,有的 ，仿佛 ,有的 ，好像 ,有的 ，像 。我觉得自己仿佛就是 ，微风吹来，我和所有的菊花一起 。 第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）九、阅读课文选段,完成练习。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像 。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1.按课文内容

9、把文段补充完整。2.读第段,找出描写荷叶的句子，画上“ ”。体现荷叶多的词语是“ ”,描写荷叶颜色的词语是“ ”,描写荷叶形状的词语是“ ”。3.选段分别写了荷花的哪些姿态?填一填。4.选段中哪句话可以用来描述右图中的荷花?找一找,用“ ”画出来。5.语段中“有的有的有的”几句话运用了 的修辞手法,描写了荷花三种不同姿态的美。请运用相同的修辞手法仿写句子。. 。6.文段中的“冒”字用得特别好,最恰当的理由是( )A.“冒”写出了荷花白、大的特点。B.“冒”这个字更好地体现了荷花长出来的意思。C.“冒”写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花的生机勃勃。7.选文第段的画线句子,把眼前的一池

10、荷花比作 。句中的画家指的是 ,这句话表达了作者对眼前美景的 之情。参考答案一、花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 花骨朵 仿佛 随风 舞蹈 停止二、花瓣 清香 随风 舞蹈 饱胀 仿佛 破裂 花瓣三、sh zhng bnr peng shang zhng i g duor i i pin四、1.B 2.B 3.C 4.D 5.BCAA 6.B 7.A 8.A 9.B 五、1.示例:池塘里的荷叶又大又圓,像一个个碧绿的大圆盘。2.夜晚，荷塘里的青蛙奏起了大合唱。3.(1)多 碧绿 圆 (2)B4.青蛙跳过来 ，告诉我 昨天夜里捕捉害虫的成果 。5.(1)荷花 一池荷花在风中摇曳起舞 对荷花的喜爱之情

11、(2)B六、七、1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 2. 35142八、花朵向上，仿佛在冲游人微笑 ,有的 低着头，好像一个害羞的小姑娘 ,有的 花瓣儿一层包着一层，像一个金黄色的绣球 一朵菊花 翩翩起舞 。九、1.一个个碧绿的大圆盘 这些大圆盘之间冒出来 展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬 还是花骨朵儿 饱胀得马上要破裂似的。姿势 一大幅活的画 2.挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 3.才展开两三片花瓣儿 露出嫩黄色的小莲蓬 看起来饱胀得马上要破裂似的。4.有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。5.排比 示例:公园里的菊花开了,有的白如雪,有的红似火,有的黄如金。6.C7.一大幅活的画 大自然 喜爱和赞美