《测控设计》2015-2016学年高二语文苏教版《史记选读》同步练习：2.4 六国年表 WORD版含解析.docx

1、*六国年表一、基础巩固1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.西畤(zh)僭端(zhn)戎翟(d)暴戾(l)晏然(yn)B.藩臣(fn)郊祀(s)夷狄(d)岐雍(q)得陇望蜀(ln)C.相侔(mu)谋诈(mu)剖符(pu)亳州(ho)接踵而至(zhng)D.丰镐(ho)记载(zi)西羌(qing)侯伯(b)矫称蜂出(jio)解析:A项,“僭”应读“jin”;B项,“陇”应读“lng”;C项,“亳”应读“b”。答案:D2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是()A.尊陈宝,营岐雍之间营:开发B.及文公逾陇,攘夷狄攘:驱逐C.学者牵于所闻牵:局限D.又不载日月,其文略不具具:具有,具备解析:D

2、项,“具”应解释为“完整,详备”。答案:D3.下列各句中加点词的解释有误的一项是()A.今秦杂戎翟之俗,先暴戾,后仁义。后:然后B.及文公逾陇,攘夷狄,尊陈宝。尊:敬祀C.传曰“法后王”,何也?传:古籍的统称D.凡二百七十年,著诸所闻兴坏之端。端:头绪解析:A项,“后”是意动用法,以为后。答案:A4.下列各句中加点的词没有活用的一项是()A.至献公之后常雄诸侯B.不敢道,此与以耳食无异C.起周元王,表六国时事D.议卑而易行解析:D项,“行”是“实行”的意思,没活用。A项,“雄”是名词用作动词,“称雄”;B项,“耳”是名词作状语,“用耳”;C项,“表”是名词用作动词,“列表编排”。答案:D5.下

3、列各组句子中加点词的意义用法相同的一组是()A.征伐会盟,威重于诸侯多予之重器,而不及今令有功于国B.及田常杀简公而相齐国不久当归还,还必相迎取C.或曰“东方物所始生,西方物之成孰”人或益之,人或损之,胡可得而法D.烧天下诗书,诸侯史记尤甚,为其有所刺讥也秦则无礼,何施之为解析:A项,形容词,与“轻”相对;形容词,贵重,珍贵。B项,动词,担任丞相;副词,表示动作偏指一方。C项,代词,有的,有的人。D项,连词,因为;语气词,用于句尾表反问。答案:C二、阅读鉴赏(一)课内阅读阅读文本选段,完成第69题。秦始小国僻远,诸夏宾之,比于戎翟,至献公之后常雄诸侯。论秦之德义不如鲁卫之暴戾者,量秦之兵不如三

4、晋之强也,然卒并天下,非必险固便形势利也,盖若天所助焉。或曰“东方物所始生,西方物之成孰”。夫作事者必于东南,收功实者常于西北。故禹兴于西羌,汤起于亳,周之王也以丰镐伐殷,秦之帝用雍州兴,汉之兴自蜀汉。秦既得意,烧天下诗书,诸侯史记尤甚,为其有所刺讥也。诗书所以复见者,多藏人家,而史记独藏周室,以故灭。惜哉,惜哉!独有秦记,又不载日月,其文略不具。然战国之权变亦有可颇采者,何必上古。秦取天下多暴,然世异变,成功大。传曰“法后王”,何也?以其近己而俗变相类,议卑而易行也。学者牵于所闻,见秦在帝位日浅,不察其终始,因举而笑之,不敢道,此与以耳食无异。悲夫!余于是因秦记,踵春秋之后,起周元王,表六国

5、时事,讫二世,凡二百七十年,著诸所闻兴坏之端。后有君子,以览观焉。6.下列句中加点词的解释错误的一项是()A.诸夏宾之宾:臣服B.然战国之权变亦有可颇采者采:采用C.见秦在帝位日浅浅:少D.凡二百七十年凡:总共解析:A项中的“宾”同“摈”,排斥。答案:A7.下列句中加点词的意义不同于现代汉语的一项是()A.烧天下诗书B.诗书所以复见者C.议卑而易行也D.表六国时事解析:B项,所以:古义,的原因;今义,表因果关系的连词,实在的情由或适宜的举动(限用于固定词组中作宾语)。答案:B8.对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是()因举而笑之余于是因秦记以览观焉以其近己而俗变相类A.两个“因”相同

6、,两个“以”也相同。B.两个“因”相同,两个“以”不同。C.两个“因”不同,两个“以”相同。D.两个“因”不同,两个“以”也不同。解析:副词,于是,就;介词,根据;连词,来;连词,因为。答案:D9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.秦国起初只是一个偏远的小国,又靠近戎翟,中原各国都排斥它。B.秦国夺取天下实施的暴行多,但能随着时代的不同而相应地调整对策,建立的功业非常巨大。C.传世的典籍强调“法后王”,是因为后王距离自己近,当代民俗的变化也和后王那个时期差不多,道理讲起来浅显明白,容易推行。D.司马迁创作六国年表是根据秦记,并承接了春秋,目的是为后世君子提供参考。解析:A项

7、,“又靠近戎翟”理解有误,原文为“比于戎翟”,应理解为“把它和戎翟相比”。答案:A(二)课外阅读阅读下面的文字,完成第1013题。赵良淳,字景程,丞相汝愚曾孙也。少学于其乡先生饶鲁,知立身大节。及仕,所至以干治称,而未尝干人荐举。初以荫为泰宁主簿,三迁至淮西运辖,浮沉冗官二十余年。考举及格,改知分宁县。分宁,江西剧邑,俗尚哗讦,良淳治之,不用刑戮,不任吏胥,取民之敦孝者,身亲尊礼之,至甚桀骜者,乃绳以法,俗为少革。咸淳末,除知安吉州。良淳至,日与僚吏论所以守御之备,悉举行之。时岁饥,民相聚为盗,所在蜂起。或请以兵击之,良淳曰:“民岂乐为盗哉?时艰岁旱,故相率剽掠苟活耳。”命僚属以义谕之,众皆投

8、兵散归,其不归者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。良淳劝富人出粟振之,尝语人曰:“使太守身可以济民,亦所不惜也。”其言恳恳,足以动人,人皆倒囷以应之。已而范文虎遣使持书招降,良淳焚书斩其使。大兵至,军其东西门。先是,朝廷遣将吴国定援宜兴,宜兴已危,不敢往,乃如安吉见良淳,愿留以为辅。良淳见国定慷慨大言,意其可用也,请于朝,留戍安吉。已而国定开南门纳外兵,兵入城呼曰:“众散,元帅不杀汝。”于是众号泣散去。良淳命车归府,兵士止之曰:“事至此,侍郎当为自全计。”良淳叱去之。命家人出避,乃闭自经。有兵士解救之,复苏,众罗拜泣曰:“侍郎何自苦?逃之犹可求生。”良淳叱曰:“我岂逃生者邪?”众犹环守不

9、去,良淳大呼曰:“尔辈欲为乱邪?”众涕泣出,复投缳而死。(节选自宋史赵良淳传)10.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.而未尝干人荐举干:请求B.初以荫为泰宁主簿荫:功绩C.分宁,江西剧邑,俗尚哗讦尚:盛行D.取民之敦孝者,身亲尊礼之身:自己解析:“荫”读“yn”,指封建时代,因祖先有勋劳或官职而循例受封、得官。答案:B11.以下各组句子中,全都表明赵良淳关心百姓疾苦的一组是()民岂乐为盗哉时艰岁旱,故相率剽掠苟活耳良淳劝富人出粟振之使太守身可以济民,亦所不惜也其言恳恳,足以动人人皆倒囷以应之A.B.C.D.解析:是赵良淳对百姓为盗的态度,是赵良淳对百姓为盗的原因的分析,是富人们的反

10、应。答案:D12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.赵良淳具有良好的素养和才干。他身为丞相赵汝愚的曾孙,自小师从同乡饶鲁,养成立身处事的操守,出仕后,他在所到之处都以干练而有治理才能著称。B.赵良淳主管分宁县时多方改变当地不良习俗。他一方面礼尊敦厚孝顺的人,力求为百姓树立榜样;一方面对极为桀骜不驯者绳之以法,习俗因此稍有变化。C.赵良淳主管安吉州时善于解决聚众哄抢事件。当时正值粮荒,抢劫之事频繁发生,他不同意以武力镇压,命令僚属晓以大义,以致有人交还了抢掠去的财物。D.赵良淳面临危难时能够舍生取义。在安吉防守战中,吴国定打开南门让敌兵涌入,良淳见大势已去,让士兵逃生,令家人

11、出避,自己却不愿逃命,自杀而死。解析:D项中“让士兵逃生”错,原文只说到斥责众人,没有“让士兵逃生”的信息。答案:D13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)或请以兵击之,良淳曰:“民岂乐为盗哉?”(2)良淳见国定慷慨大言,意其可用也,请于朝,留戍安吉。(3)众犹环守不去,良淳大呼曰:“尔辈欲为乱邪?”众涕泣出,复投缳而死。解析:第(1)句要特别注意“或”“以”“岂”三处;第(2)句要特别注意“大言”“意”“戍”三处;第(3)句要特别注意“环守”“尔辈”“投缳”三处。答案:(1)有人请求出兵打击他们,赵良淳说:“百姓难道愿意做盗贼吗?”(2)赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论,料想他可以任用

12、,向朝廷请示后,留下他来防守安吉。(3)众人仍守在四周不走,赵良淳大声呼喊:“你们想作乱吗?”众人流着泪出去,他再次上吊而死。参考译文:赵良淳,字景程,是丞相汝愚的曾孙。良淳从小跟从他们乡的先生饶鲁求学,懂得立身的大节。等到做了官,他在所到之处都以干练和有治理才能而著称,却不曾求人举荐。开始良淳因先辈的功德做了泰宁主簿,三次升迁后为淮西运辖,宦海浮沉二十多年。考核后达到标准,改任分宁县知县。分宁,是江西的大县,习俗喜欢喧哗和攻击别人,赵良淳治理该县,没有使用刑法和杀戮,没有任用吏胥,选取忠厚孝顺的人,自己做到尊敬礼遇他们,至于对那些特别桀骜不驯的人,就绳之以法,坏的习俗被稍微革除了一些。咸淳末

13、年,赵良淳被任命为安吉知州。赵良淳到任后,每天和属吏讨论用来守御的准备,都加以实行。当时年成饥荒,百姓聚在一起成为盗贼,所在的地方蜂拥而起。有人请求出兵打击他们,赵良淳说:“百姓难道愿意做盗贼吗?时势艰难又遇大旱,所以一起剽掠苟活下去罢了。”命令僚属对他们晓以大义,众人都扔下武器分散而回,那些不走的人,众人把他们捆住献出来。有抢了人家的财货到主人那里去谢罪并归还人家的人。赵良淳劝富人拿出粟米赈济他们,他曾经对人说:“假如太守的身体可以赈济百姓,也在所不惜。”他的话非常诚恳,足以打动人们,人们尽出谷仓的粮食来响应他。不久范文虎派使者拿着书信前来招降,赵良淳烧掉书信斩杀使者。元兵来到,在他们的东西

14、门驻军。在此之前,朝廷派大将吴国定增援宜兴,宜兴已经危急,他不敢去,就到安吉见赵良淳,愿意留下来作为辅助力量。赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论,料想他可以任用,向朝廷请示后,留下他来防守安吉。不久吴国定打开南门接纳外面的元兵,元兵进入城中呼叫道:“众人散去,元帅不杀你们。”于是众人大声哭泣散去。赵良淳命令驱车回府,士兵制止他说:“事情到了这种地步,侍郎你应当为保全自身着想。”赵良淳呵斥众人离去。让家里人出去躲避,就关上门自杀。有士兵来解救他,他又醒过来,众人列拜哭泣说:“侍郎何必苦自己呢?逃走仍然可以求生。”赵良淳斥责他们说:“我难道是个逃生的人吗?”众人仍守在四周不走,赵良淳大声呼喊:“你们

15、想作乱吗?”众人流着泪出去,他再次上吊而死。三、语言表达14.将“战争”“足球”“人性”三个词扩展成一段话,描述一种情境或陈述一种见解。要求内容合理,语言生动、流畅。三个词的顺序可以改变。解析:注意从积极的角度、人性的角度拓展,目的是遏制战争。答案:直至21世纪,战争的阴霾仍然没有散去。但我们在世界杯足球赛中可以找到人性中许多闪光的特性:团结、友爱、和善、公正15.下面是某班级春游活动的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。解析:按照图示组织答案,按照由总到分的顺序叙述,先指出这一次春游活动分5组,然后明确小组内的任务和要求,最后讲各组在班级内进行评比的项目与开展的活动。注意语言表述要准确连贯,不要超过75字。答案:本次春游全班分为5个小组,以组为单位准备所需物品,要求人人参与,组长负责协调,各组拿出美食进行班级评比,并参加游艺活动。