2013-2014学年高中生物浙科版必修三同步课件 2-3.ppt

1、课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测第三节高等动物的内分泌系统与体液调节课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课程标准1描述动物激素的调节。2探讨动物激素在生产中的应用。3举例说明体液调节在维持稳态中的作用。课标解读1说出体液调节及其特点。2举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测3简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。4列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。5在进行“活动：模拟尿糖的检测”时，学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法，认同胰岛素分泌不足会使人患糖尿病。解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖

2、水平中所起的作用，树立质量互变的辩证唯物主义观点。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测组成(1)内分泌腺：_、甲状腺、甲状旁腺、胸腺、_、性腺等。(2)细胞：胃、肠中的_细胞，下丘脑的神经细胞等。作用物质一定的刺激(神经的或体液的刺激)作用于_或细胞，使其分泌某种_物质到体液中，并且通过体液传送作用于特定器官，调节它们的活动，这些物质叫_。人体的内分泌系统12垂体肾上腺内分泌腺体特异性激素课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测思维激活1 CO2如何进行体液调节？与神经调节相比较，体液调节反应比较_，作用持续时间比较长，作用的范围比较_。3体液调节的特点缓慢广泛课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测

3、(1)人的激素都是由内分泌系统分泌的。内分泌系统包括通常所说的内分泌腺，如甲状腺(还有甲状旁腺)、胸腺、肾上腺、性腺(卵巢、睾丸)、垂体等腺体，还有兼有内分泌作用的下丘脑的神经细胞，属于消化系统的胃、十二指肠和小肠上部(促胰液素就是来自这里的分泌细胞)、胰腺(内含胰岛，分布在胰腺的腺泡组织中)等一定部位中的内分泌细胞。1.人体内分泌系统的组成课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(2)内分泌腺的腺体无导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环输送到全身各处。体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节中，激素调节最重要，

4、因此激素调节是体液调节的主要内容。此外，从概念上看，体液调节的范围要比激素调节的范围广。2.体液调节与激素调节的关系课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测3神经调节与体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径神经传导体液传送反应速度迅速缓慢作用范围准确、比较狭容较广泛作用时间短暂比较长传递信号电信号和化学信号化学信号课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测与体液调节相比，高等动物神经调节具有的特点是 ()。调节速度快 调节速度慢 作用范围广 作用时间短 作用部位准确 作用时间比较长ABCD解析 本题主要考查体液调节和神经调节的区别。神经调节具有调节速度快、作用时间短、作用部位准确的特点。答案A【

5、巩固1】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下丘脑(1)激素：能分泌_激素等。(2)作用：通过控制_激素的分泌来影响其他_的活动。垂体(1)神经垂体激素：储存并释放下丘脑神经细胞分泌的_、催产素。下丘脑与垂体12垂体内分泌腺促甲状腺激素释放抗利尿激素课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测作用：抗利尿激素主要是调节人体内的_，促进_对水分的重吸收，使尿量减少。催产素促进_的收缩。(2)腺垂体激素：能分泌_激素、_激素等。作用：促进靶腺体的_和维持其正常的功能，刺激这些腺体的激素_和_。下丘脑垂体来调节激素分泌的方式是什么？提示 负反馈调节。水平衡集合管子宫思维激活2 促甲状腺生长形态发育形成分泌课

6、堂互动探究热点考向示例随堂达标检测垂体位于脑的下部，由腺垂体和神经垂体两部分组成，能释放或产生多种激素调节人体的多项生命活动。(1)神经垂体的作用(2)腺垂体的作用1课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测至少产生七种激素，作用比较广泛(见下表)。激 素靶组织主要作用促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺激素的生成和分泌促卵泡激素曲细精管(男)卵泡(女)促进精子生成(男)刺激卵泡成熟(女)黄体生成素卵巢间隙细胞(女)睾丸间隙细胞(男)促使卵泡成熟，分泌雌激素，排卵，黄体形成和分泌孕激素促进雄激素的合成与分泌生长激素全部组织刺激蛋白质合成和组织生长；减少糖的利用，增加糖元生成；促进脂肪分解课堂互动探究热点考向

7、示例随堂达标检测提醒生长激素促进蛋白质合成，刺激细胞生长，包括细胞增大与数量增多。它对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有特别重要的作用。人幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，生长激素分泌过多则会患巨人症，发育不正常。下丘脑下丘脑的神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素(见下表)。激 素靶组织主要作用促甲状腺激素释放激素腺垂体刺激促甲状腺激素释放2课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测激 素靶组织主要作用促性腺激素释放激素腺垂体 刺激促卵泡激素、黄体生成素释放生长激素释放激素腺垂体 刺激生长激素释放生长激素释放抑制激素腺垂体 抑制生长激素释放催乳素释放抑制激素腺垂体 抑制催乳素释放黑色细胞刺激素释放抑制激素腺垂体

8、 抑制黑色细胞刺激素释放课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测提醒(1)下丘脑分泌的激素作用于腺垂体，能调节腺垂体的激素分泌。(2)下丘脑与垂体功能上的联系是神经系统与内分泌系统的重要环节。激素分泌的调节过程(1)反馈调节3激素与促激素反馈调节“反馈”是借自工程技术自动控制理论上的术语，意思是由控制部分发出信息，可以改变受控部分的状态，而受控部分反过来又发出信息，把接受控制的状态结果不断地报告给控制部分，使控制部分得以参照实际情况不断纠正和调整发出的信息，以达到对受控部分精确地调节。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(2)反馈调节过程正常情况下，下丘脑分泌的促激素释放激素能促进垂体分泌相应的促

9、激素，进而促进相应腺体分泌激素，即上图中。但当某种激素浓度升高时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相应的促激素释放激素和促激素，从而使这种激素的浓度降低()。当激素浓度降到一定程度又会解除对下丘脑和垂体的抑制，经逐级促进使这种激素的浓度又逐渐升高()。这种反馈调节机制使某种激素浓度不致太高，也不致太低，从而保持相对稳定的生理浓度值，对生命活动发挥正常的调节功能，避免激素过高或过低而引起激素失调症。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是 ()。A下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B垂体分泌的促甲状腺激

10、素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D促甲状腺素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动【巩固2】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少。答案D课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测甲状腺(1)激素：能分泌两种_。(2)作用：促进_代谢与_转换，促进生长发育；促进骨骼成熟；促进_的发育。甲状腺调节发育与代谢1甲状腺激素中枢神经系统物质能量课堂互动

11、探究热点考向示例随堂达标检测幼年时和成年时缺乏甲状腺激素有什么不同？提示思维激活3 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节人体受到寒冷等刺激时，相关的神经冲动传到下丘脑。下丘脑中的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素。促甲状腺激素促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节中又存在反馈调节。如下图所示：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标

12、检测实验室内定时给小鼠注射甲状腺激素，小鼠可能出现的症状是 ()。A体重迅速增加B身体发育停止C食欲旺盛，体重下降D食欲减退，精神萎靡解析 给实验小鼠注射甲状腺激素前，并未将小鼠体内的甲状腺取出，所以再给小鼠注射甲状腺激素时小鼠体内的甲状腺激素就超出了正常值，其表现应与甲亢症状相同，代谢速度加快。答案C【巩固3】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测胰岛(1)激素：胰岛细胞能分泌_，胰岛细胞分泌_等。(2)作用胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素。胰岛素促进_细胞、_细胞、_细胞摄取、贮存和利用葡萄糖；胰岛素还抑制_转化成葡萄糖。胰高血糖素促进_的分解，使血糖浓度升高；安还促进_分解。胰岛素与胰高血糖

13、素1胰高血糖素胰岛素肌肉脂肪氨基酸肝糖元脂肪肝课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测血糖平衡的调节(1)血糖平衡：通过调节血糖来源和去路使血糖浓度维持在_ mg/100 mL。(2)血糖调节调节激素：_是唯一降血糖的激素；_和肾上腺素可升高血糖浓度，其中起主要作用的是_。给小鼠补充胰岛素能用饲喂法吗？提示 胰岛素的化学本质为蛋白质，会被消化水解为氨基酸。2思维激活4 胰岛素胰高血糖素胰高血糖素80120课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)血液中葡萄糖的来源(a、b、c三个途径)与去路(d、e、f三个途径)1血糖的平衡课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(2)胰岛素可促进血糖的消耗(d、e、

14、f途径)，抑制血糖的来源(b、c途径)；胰高血糖素可促进血糖的来源(b、c途径)；肾上腺素有促进b途径，即具有升高血糖的作用。(3)对血糖的调节有重要作用的器官有肝脏、胰腺(其中的胰岛)、肾脏等。(4)血糖含量的调节以胰岛素和胰高血糖素的调节为主，下丘脑某些区域可通过有关神经的作用，调节胰岛细胞、胰岛细胞、肾上腺对激素的分泌，进而调节血糖含量。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测2血糖平衡的调节机制课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测已知下图是人体血糖的调节示意图，请根据图回答下面的问题。(1)正常情况下，发生变化的主要途径是_，发生变化的主要途径是_。(2)A激素和B激素在生理效应上呈_关系

15、，A激素的靶细胞为_。【巩固4】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(3)从上图可以看出，血糖的调节途径或方法包括_。解析 血糖的主要来源是食物中的糖类的消化、吸收。血糖在体内的主要去路是氧化分解。其平衡主要受胰岛素和胰高血糖素的共同调节，同时还受肾上腺素影响。此外，还与神经调节有关联。答案(1)肝糖元分解 氧化分解(2)拮抗 组织细胞(3)神经调节、激素调节课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测睾丸能分泌_，主要成分是_。作用是促进_的生成，激发并维持雄性_。卵巢能分泌_和孕激素等。雌激素能促进_的成熟和卵泡的生长，激发并维持雌性_。孕激素抑制_的运动，并刺激_准备哺乳。性激素的化学本质是什么

16、？提示 固醇类。性腺分泌性激素12思维激活5 睾酮精子第二性征雌激素卵子第二性征子宫乳房雄激素课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测常见的激素调节失调症正常生理情况下，血液中各种激素能维持在一个正常生命活动要求的相对稳定的生理浓度。各种激素的正常生理浓度有所不同，但都很低。激素是一种高效能调节物质，某种激素的偏高或偏低都有可能引起个体发育某些方面的不正常或生命活动暂时异常，表现一定的激素失调症。几种常见的激素失调症(如下表)。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测激 素激素失调症甲状腺激素偏高：食量大增，渐渐消瘦；喜怒失常，烦躁不安(如甲亢)偏低：臃肿；精神萎靡，呆笨，迟缓(如黏液性水肿)；幼年动

17、物停止发育(人患呆小症)胰岛素偏高：血糖降低，严重者患低血糖偏低：出现糖尿，严重者患糖尿病生长激素 幼年过多：巨人症 成年过多：肢端肥大症幼年过少：侏儒症性激素分泌不足时，第二性征不明显或消退，性周期不正常课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题。【巩固5】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)性激素分泌活动的调节枢纽是_。(2)促性腺激素可以调节_的分泌活动。(3)雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持_及_。(4)孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为_着床准备条件。(5)当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时

18、，反过来会影响_和_的分泌活动，这种调节方式称为_。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 从图中可以看出，下丘脑是内分泌腺的枢纽，它分泌的促性腺激素释放激素可以促使垂体分泌促性腺激素，促性腺激素能促进性腺的发育和性激素(雌激素)的分泌。反过来，性激素含量的增多，又可反馈调节垂体、下丘脑，使其分泌的相应激素减少。答案(1)下丘脑(2)卵巢(3)雌性第二性征 雌性正常性周期(4)受精卵(5)下丘脑 垂体 反馈(或负反馈)调节课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 ()。A

19、甲状腺激素B雌激素C促甲状腺激素D促性腺激素【例1】示例一 垂体的作用及与其他内分泌腺之间的关系课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测思维导图：深度剖析 垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。答案D课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测假如让一健康人(a)和一糖尿病患者(b)在空腹时同时口服葡萄糖，服用量每人每1 kg体重用1 g计算。随后每隔一段时间，测定每个人血液中的胰岛素浓度。则在下列4种曲线中能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是()。【例2】示例二血糖平衡的调节课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测思维导图：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测深度剖析 正常人口服葡萄

20、糖后，胰岛素分泌量会增加，而糖尿病患者，由于胰岛细胞受损，合成分泌胰岛素少，即使血糖浓度升高，其血液中胰岛素的含量变化也不大。答案C易错提醒本题主要考查胰岛素对血糖来路和去路的影响。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测 .下图是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答：(1)氨基酸以_方式进入甲状腺细胞。(2)与完成、过程的有关细胞器分别是_、_。【例3】示例三有关激素功能的实验课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(3)与甲状腺激素的产生有关的腺体是_、_、_。.验证甲状腺激素和生长激素对动物的生长调节的效应具有协同作用，试以幼年狗生长情况作为观测指标，根据下列实验材料和用具，设计

21、简单的实验步骤，并加以分析。(1)材料用具：性别相同、体重相似的幼年狗3只，分为甲、乙、丙三组(实验中饲养条件都相同且适宜)。手术器械(手术具体步骤不作要求)，甲状腺激素制剂，生长激素制剂，注射器，皮尺等。(2)实验步骤及现象甲组：_。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测乙组：_。丙组：_。(3)通过以上实验结果可推知，当体内缺乏_时，将影响正常的_发育，由此说明甲状腺激素和生长激素对动物生长的调节具有协同作用。思维导图：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测深度剖析 细胞吸收氨基酸是以主动运输的方式进行的，完成的结构是核糖体，完成的结构是高尔基体。要证明甲状腺激素与生长激素具有协同作用，除空白

22、对照外，还应设置只有甲状腺激素和只有生长激素的实验，当它们都表现出异常的现象时，同时含有甲状腺激素和生长激素的实验组表现出正常生长现象。答案.(1)主动运输(2)核糖体 高尔基体(3)下丘脑垂体 甲状腺.(2)甲组：空白对照，正常生长 乙组：摘除甲状腺，幼狗生长明显停滞，再注射甲状腺激素，幼狗恢复生长 丙组：摘除垂体，幼狗生长立即停滞，再注射生长激素，又可正常生长(3)甲状腺激素(或生长激素)生长课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测命题规律为了探究(或验证)某个内分泌腺如甲状腺分泌的激素及作用，常将实验分为三组，一组是空白对照实验，一组使某种激素含量升高，一组使该激素含量降低，通过对实验现象的

23、分析，得出相关结论。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测动物激素生理功能的实验设计及方法技能必备实验方法实验结果得出结论（功能）适用性饲喂法如用甲状腺制剂饲喂蝌蚪短时间内，变成小型青蛙说明分泌物能促进幼小动物的发育；说明分泌物能促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；说明分泌物能提高神经系统的兴奋性只用于甲状腺激素、性激素等小分子激素摘除法(切除法)摘除蝌蚪甲状腺发育停止(小蝌蚪大蝌蚪，不变态)身体臃肿各种内分泌腺均可通过摘除法证明其产生激素的功能摘除小狗甲状腺身体臃肿，基础代谢低发育停止呆笨、萎靡课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测实验方法实验结果得出结论（功能）适用性阉割法移植法割除睾丸移植卵

24、巢雄性第二性征逐渐消退逐渐出现雌性第二性征雄(雌)激素能激发并维持雄(雌)性的第二性征性腺及其所分泌激素的功能注射法小白鼠注射一定剂量的胰岛素小白鼠逐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡胰岛素能够促进血糖合成糖元、加速血糖分解，从而降低血糖浓度。较大剂量注射时，出现低血糖昏迷各种激素均可(如糖尿病患者定期注射胰岛素；侏儒症在少年期注射生长激素，促进生长)课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测实验方法实验结果 得出结论（功能）适用性切除法注射法切除幼年动物垂体注射一定量的生长激素生长停滞逐渐恢复生长垂体分泌的生长激素促进动物的生长各种内分泌腺均可通过切除法与注射法配合，证明其功能及产生激素的功能课堂互动

25、探究热点考向示例随堂达标检测用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果(如下表)。能力展示实验方法观察结果用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪发育加快，体型较小将成年狗的该腺体摘除食欲不振，身体臃肿行动呆笨，精神萎靡摘除小狗的该腺体除外，还停止发育将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内身体消瘦，食欲旺盛躁动不安，情绪紧张心跳、呼吸加快课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)根据观察结果可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。(2)根据观察结果可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。(3)根据观察结果可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。(4)该腺体是_，所分泌的物质是_，该物质的合成必须以_元素为原料。课堂互动探究热点

26、考向示例随堂达标检测解析 通过对所进行不同实验处理的结果分析可知，该腺体的功能是：分泌物对动物体的物质代谢、生长发育、神经活动都有影响，综合分析得知该腺体是甲状腺，分泌甲状腺激素。答案(1)促进动物发育(2)促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解(3)提高神经系统的兴奋性(4)甲状腺 甲状腺激素 碘课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是()。生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素ABCD解析 此题主要考查各种激素的化学本质。由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠

27、肽酶作用下消化为氨基酸，消化后的产物被1课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。答案C课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是 ()。A血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C人体血钙浓度

28、在体液调节下处于动态平衡D食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液2课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 血钙含量降低会引起肌肉抽搐，血钙含量高会引起肌肉乏力。依题意，甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用。由于体液的调节作用，人体血钙浓度处于动态平衡。食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液，维生素A和维生素D可以促进钙的吸收。所以B错误。答案B课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测关于人体激素的叙述，错误的是 ()。A激素在人体内作为信息物而发挥作用B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D正常人体内，激素的分泌受反馈调节解析 激素是信息

29、分子在人体内起传递信息、调节作用，正常人体内，激素的分泌受反馈调节。有高效催化作用的是酶不是激素。答案B3课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列激素中既能促进机体某些部位的活动，又能抑制机体另外一些部位活动的一组是 ()。促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 胰岛素ABCD解析 本题考查反馈调节的机制。答案D4课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下图为人体中枢神经系统的部分结构(以M、N表示)和几种内分泌腺(以甲、乙、丙、丁表示)。请据图回答下面的问题。5课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)所示的结构叫做_，神经冲动在此结构中的传递方向是_向的。(2)人体中对其他多种内分泌腺

30、体的分泌具有调节作用的内分泌腺是_，该结构分泌的_能调节图中乙甲状腺的分泌活动，但是该腺体激素的分泌同时也受到_分泌的_的调控作用。由此可知，人体中调节内分泌活动的枢纽是_。(3)图中和处都是通过细胞分泌的化学物质起作用，与两种化学物质在细胞内加工和分泌过程相关的细胞器是_，两种物质在作用途径上的区别是_。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 本题主要考查下丘脑、垂体和其他内分泌腺的关系。下丘脑是内分泌的枢纽，垂体是联系下丘脑与其他内分泌腺的纽带。激素调节存在反馈调节。答案(1)突触 单(2)甲 垂体 促甲状腺激素 M 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 M 下丘脑(3)高尔基体、内质网和线粒体 前者通过血液(体液)输送作用于靶器官；后者直接与突触后神经元的受体结合课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂小结