高一语文《登高》教案 新人教版.doc

1、登 高 教学目的：1、了解有关背景，理解作者的思想和情感；2、品味诗句语言，体会诗作风格；3、学会对诗歌内容的理解，把握其跳跃的隐性的含义；4、学习对诗歌的赏析评价。教学重点：把握意象，品味诗作所蕴含的深刻的思想感情。教学难点：鉴赏本诗的艺术手法。教学课时：1课时教学方法：诵读探究练习法 教学过程：一、导入新课。在盛唐诗人中有两人的成就达到了诗歌创作的顶峰；一个是登上浪漫主义之巅的“诗仙”李白；一个是登上现实主义之巅的“诗圣”杜甫。今天我们学杜甫的登高。二、检查预习1. 学生完成作者、背景内容的简单介绍。2. 词语解释：猿啸猿长鸣声。落木落叶。萧萧形容秋天树叶纷纷落下的声响和状态。3填空这首诗

2、是杜甫大历二年（767年）秋天在夔州时所写。全诗通过登高所见秋江之景，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。诗中名句是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4给每句诗后写出其意思：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，衰老多病，寒秋中独自登临高台。）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（世事艰难，终身遗恨，秋霜染白了我的双鬓，穷病潦倒，于是不得不放下这浇愁的酒杯。）三、诵读1指名诵读2同

3、学相互点评。3教师范读或运用多媒体播放朗读录音。四、探究赏析（先小组讨论，再全班交流。）1“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 找出这两句的“诗眼”，说说有怎样的内涵？古人评价此诗说颈联十四个字，却包含了多种情味，你能加以赏析吗？（“诗眼”是“悲”和“独”。一为国家不幸人民灾难而悲，二为自己的怀才不遇而悲，三为自己老病孤苦而悲。独，外在的世态炎凉；内在的孤独寂寞。）（“万里”喻地之远；“悲秋”点出秋意；“作客”点出自己沦落他乡的遭际；“常”说明一生颠沛流离。“百年”指自己已是垂暮之年；“多病”是孱弱之躯；“登台”为怀远；“独”点出自己孤寂之状。同时这一联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不

4、尽”有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁情和孤独之感就象落叶和江水那样推排不尽。此联诗人给作客思乡的一般含义添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意更加深沉了。）2全诗是怎样抒发情感的？（前两联极力描写秋景，为后两联营造氛围，烘托情感。首联写登高所见所闻。诗人登上高处，峡中传来“高猿长啸”之声，在江水诸州水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群。颔联写诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息的、滚滚而来的江水，流露出韶光易逝壮志难酬的感慨。后两联抒情。颈联写诗人目睹苍凉宏廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲秋情绪。尾联对接分承五六两句，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。）3. 结合具体诗句赏析本诗的艺术特色。五、当堂训练。六、布置课后作业。 1、背诵该诗。 2、完成赢在课堂相关练习。