一年级上册语文教案小熊住山洞(2)_人教新课标.docx

1、小熊住山洞 教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如

2、其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 （1）自主运用多种方法认识10个生字，会写3个字；要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有

3、的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求

4、，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点：识字、写字和朗读课文教学难点：引导学生体会小熊一家的爱林之心。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，老师今天带你们到大森林去看一看（课件森林美景），你看到的大森林美不美？在这美丽的大森林里一直流传着一个动人的故事，想不想知道是什么？今天我们就学习第20课小熊住山洞。（师板书课题）

5、二、初读课文，识记生字1. 自由读全文请同学们将课本翻到第133页，自读课文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。圈出的生字，多读几遍。3.自主识字师：同学们读的非常认真，老师把你们圈出的字请到了大屏上，你能读准它吗？A. 生自由带音读 B. 交流注意哪个字音 C.找小老师领读。 D. 分析字形 E.去音开火车读 F. 读词语 个别说话三、再读课文。 师：老师相信，认识了这些字，你们会把课文读的更棒。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。四、细读课文，讨论解疑。1. .师：读完课文，同学们告诉我小熊一家住在哪里？他们有什么打算？（生;小熊一家住在山洞

6、里，他们打算造一间木头房子住。）师：当熊爸爸对小熊说“我们造一间木头房子住”时，小熊是什么表情？（生看图回答：非常的高兴，小熊都跳起来了。）师：这说明了什么？（生：小熊特别想住在木头房子里。）师：那么小熊一家有没有住到木头房子里？（生：没有） 师：你从课文的哪一自然段知道的？（生：第7自然段）师：谁想把这一自然段读给大家听听？2. 学习课文第7自然段。A. 师指名读。B. 师：请同学们拿出铅笔，用你喜欢的符号将一年又一年和一直这两个词语划下来。谁来说一说一年又一年是什么意思？（生：很多很多年，说明小熊很多很多年没有砍树。）一直是什么意思？（生：很长很长时间，说明小熊始终住在山洞里。）C. 谁还

7、想读这一自然段？想读的同学一起读，读出你的体会。3. 学习第3至6自然段。师：小熊一家那么想住进木头房子里，为什么过了那么多年，他们还住在山洞里，没有砍树造房子呢？（舍不得）哪几段写他舍不得？（36） A 小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么让他舍不得砍树？（生小组内自由畅谈交流）B 全班交流， 小熊一家不砍树的原因是什么？（生自由发言），老师板书。 春-绿 夏-花 秋-果 冬-鸟C. 师：你们在生活当中也有什么舍不得的时候吧，说出来大家分享一下。那么就请同学们带着这种舍不得的心情读一读！你喜欢哪个季节，你就读哪一段自由读 、 指名读、 同学评D. 师：小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子

8、，这说明小熊一家爱护树木，保护环境。小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面，瞧，让我们齐读课文最后一段。齐读：“森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。”E .理解“感激”小动物们是怎么表示他们的感激？比较一束和一束束 比较一束束鲜花、一束束美丽的鲜花 认读美丽，说说近义词。F .小动物送来一束束鲜花时,会对小熊说些什么感激的话呢？同桌交流后答。让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。五、以情激情，升华主题小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们是怎样保护树木的？还有哪些做的不好的地方？你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？四、学写生字：1. 出示生字：左、右2. 描笔顺提示大家注意哪一笔？3. 师范写，学生练写生字。4.展示评议。五、推荐阅读小动物们都有自己的家，你知道其他小动物的家在哪里吗？下课我们再到森林里去看看小动物们的家是什么样的好吗？主题阅读小蜗牛、小动物的家。板书设计： 20、 小熊住山洞春-绿 夏-花 秋-果 冬-鸟 保护树木 爱护环境