一年级上册语文素材－古诗日积月累汇总附填空提升练习 人教.docx

1、“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看

2、来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一

3、条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。部编一年级语文上册古诗、日积月累汇总，附填空提升练习古诗咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。画【唐】王维 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。悯农（其二） 唐 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘

4、中餐， 粒粒皆辛苦。古朗月行（节选） 唐李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在白云端。风 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。日积月累语文园地一 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。语文园地四 一年之计在于春， 一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。语文园地六 前后左右东南西北 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。语文园地七 种瓜得瓜，种豆得豆。 千里之行，始于足下。 前人栽树，后人乘凉。 百尺竿头，更进一步。一、 根据课文内容填空金木水火土一（）（）（）五， 金（）（）（）土。（）地分（）

5、（），（）（） 照 今 古。对韵歌（）对（），雪对风。 花对树，（）对（）。（）清对（）秀，柳 绿（）桃红。识字加油站（）片两片（）（）片，（）片六片七（）片。 九 片（）片 无 数 片， 飞入（）（）都（ ）（）。咏鹅唐骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向（）歌。（）毛浮绿（）， 红 掌 拨 清 波。小小的船弯弯（）（）（）（）（）（）船，小小的船儿两（）尖。（）在小小的船（） 坐，只看（）闪闪的星星蓝蓝 的（）。画远看（）（）色， 近听（） 无 声。 春（） 花 还 在，人（）（）（）惊。悯农（其二）唐李绅锄（）（）当（）， 汗 滴 （） 下 土。谁 知 盘（） 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。江南汉乐府 江南（）采莲， 莲叶何（）（）。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶（）， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。古朗月行（节选）唐李白（）时（）识（）， 呼 作 （） 玉 盘。（）疑 瑶 台 镜， 飞 在 青（）端。二、 请给下列语句中加点的字标上拼音。日积月累一年之计在于春， 一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。